关于2025小学德育工作计划(通用31篇)

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关于 2025 小学德育工作计划(通用 31 篇)
关于 2025 小学德育工作计划 篇 1
一、指导思想及工作目标
全面贯彻党的 xx 大三中全会制定的教育改革方针,坚持立德
树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化
教育,针对我校实际情况,使学校德育工作与学生实际情况相结
合, 使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义
教育为主线,以强化行为规范养成教育为重点,不断增强德育工
作的主动性、实效性,形成全员、全方位、全过程参与的德育模
式,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,
增强学生社会责任感、创新精神、实践能力,力争使德育工作形
成我校特色。
二、工作重点
1.加强德育队伍建设,对班主任队伍进行有针对性的培训,提高
班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合
情、合理、有效的进行班级管理。
2.常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比,促进班级建设。充分
发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明
的班会课。
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3.继续开展“文明礼仪”教育活动,寓教育于各项活动中。通过
主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动,培养学
生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4.通过形式不同的家访,促进老师、家长、学生之间的相互理
解,架起一座理解的桥梁。办好家长学校,形成教育的合力。
三、主要工作措施
1、加强师德建设
2、高度重视养成教育
深入开展小学生日常行为规范教育,促进学生全面发展为出
发点和落脚点,以争创“行为规范示范班”等活动为载体,积极
构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制,
并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的多元评价制
度。加强班级管理,经常性地进行班容班貌检查,将小学生日常
规范教育抓细、抓严、抓实, 通过严格的训力使学生的行
为规范化为行为,化为素质逐步养成“文明用语脱口而
出,文明行为随处可见”的好习,充分发挥学生的主体作用,
学生自主组织活动、管理、评价,逐步使学生“要我这样
转变为“我应该这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的
行动。
3、积极开展丰富的德育活动,
4、加强家长学校教育
2
抓好家长学校的组织管理和教育教学活动,到目标明
计划落实,规范严格,容针对性、实用性强,并且认
料搜集、积工作。 积极开展“教师家访”活动。
5、抓好学生全教育
大力加强对学生的全、饮食卫全、网络安全、
盗抢防拐骗防勒索及“五防(防火防电防雷击防溺
水、毒)安全教育,组织全校紧急疏散强化学生的全意
识和自我范能力,积极事前范工作,加强教师的
制度,避免因管理不力而引发的事故;
6、严格保安管理,建立来客登记制度,严社会闲杂人员、不法
进入校滋扰学校。
、工作安排
关于 2025 小学德育工作计划 篇 2
一、培养学生的全意识,保证学生学习生活全,无差错。利
会,班会,演讲,答卷演等多种形式,学习识,
应急问理方法,提高全班学生的全意识,以及
题的能力。
二、培养学生好的纪律,小学生好动,尤其是低年级的学生,
堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高,关系到学生的学
习、生活、以及全各方面,因此,利用一个月的时间好好
顿了班级的纪律,以保证教学任务顺利地进行。上,尽量
3
摘要:

关于2025小学德育工作计划(通用31篇)关于2025小学德育工作计划篇1一、指导思想及工作目标全面贯彻党的xx大三中全会制定的教育改革方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,针对我校实际情况,使学校德育工作与学生实际情况相结合,使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线,以强化行为规范养成教育为重点,不断增强德育工作的主动性、实效性,形成全员、全方位、全过程参与的德育模式,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力,力争使德育工作形成我校特色。二、工作重点1.加强德育队伍建设,对班主任队伍进行有针对性的培训,提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。2.常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比,促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。13.继续开展“文明礼仪”教育活动,寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动,培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。4.通过形式不同的家访,促进老师、家长、学生之间的相互理解,架起一座理解的桥梁。办好家长学校,形成教育的合力。三、主要工作措施1、加强师德建设2、高度重视养成教育深入开展小学生日常行为规范教育,促进学生全面发展为出发点和落脚点,以争创“行为规范示范班”等活动为载体,积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制,并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的多元评价制度。加强班级管理,经常性地进行班容班貌检查,将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实,通过严格的训练,努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,逐步养成“文明用语脱口而出,文明行为随处可见”的好习惯,充分发...

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