20xx年最新教师期末工作总结(精选31篇)

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20xx 年最新教师期末工作总结(精选 31 篇)
20xx 年最新教师期末工作总结 篇 1
转眼间,暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的轻松劲
儿,非常的沉重,心情糟透了。甚至怕过这个暑假。原因是孩子
们考得太差了:两个班都没有完成学校制定的目标。虽说目标有
些高,但别人怎么能完成呢?看来问题不是出在学生身上(孩子们
大都很好),而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了,只
有这样,才有可能在新的学期里反败为胜。老是沉溺在痛苦里是
无济于事的。
回想一学期来,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时
批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重
学生,尽力发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不
断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教学任务。回想
本学期的工作,感觉有优点,更有缺点,现将其总结如下:
一、运用新的教育教学理念,改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的
教育教学理论,深刻领会新课标精神,切实转变观念,克服以往
在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的
培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的
新理念,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树
立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导
1
学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课
力,有于学生能力提高发展的语文课堂教学的新思
模式。并实施以训练方法为主的自课文阅读方法、以感知
——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以
——探究——创造——创新为心的语文活动课,在一定程
发了学生学习语文的积极到了好的教学效果过教
学任务的完成,全提高学生的体语文养,重提高学生的
语文实践能力,积极导、促进学生主发展的学习法,拓宽
学习和运用的领系生学科的学习和探究
习,力求使学生得现代社会所需要的终身用的语文能力。
重课内外
课堂的外延与外延相等。以课堂学习为心,能
地向学生的学校生家庭会生活等各个生
延伸展,使课堂训练与外行为训练形成有、有、有
力、有的结得语文教学的效益在课程改革实践
中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔地。学生阅读名
家名作,过这些收集与阅读,为深课文内容奠定了
、运用先进的教学手段理教学思,提高学习效率
教学中,改变过去课堂上过于重知识传授内容上过于
本知识,结上过于强调学科本位,实施中过于强调接受
习,死记硬背机械练等状况仔细研究教材内容,精心设计
教学环节,将学生从原有的课堂子中“解放”出来,调动学生
2
分利用网络资源,使们能在自主探究与交流的过程中,不
挑战自我,创造性
问题反思:
一、没有调动学生学习的积极
在平时的教学中太过于严死板,没有重培养师生感
情,发学生学习的兴趣,只有其师才能否则,学生
怎么全力以地去学习呢?因,在新的学期要好好培养师生关
系,要学生感觉到我是们最亲近朋友、知己。立平
互敬互爱的师生关系,孩子们喜欢我,更喜欢上我的课,这样
我才能在比较氛围”与“ 课堂教学活动中,
定学生学习的好主要因素就“兴趣”。没有兴趣就等于没
有学习的力,这就直接影响着学生学习的积极。所以我要
各种渠道各种方学生感到学语文的乐趣让他们在
乐趣寻找兴趣寻找收获果实,使学生语文知识的
追求、渴望满足
、学生的阅读能力亟待提高
学生的阅读能力差,阅读停留表面,没有深思考下
去。甚至有时也把握不好。阅读更差了,一些
常用意义都不了,无法句进行正确的翻译本不了解古
文所写内容题自是一蹋糊涂了。因在新的学期要多开
一些阅读练习,加强对学生的导,从而逐步提高学生的阅读
力。
、作文教学蜻蜓点水
3
摘要:

20xx年最新教师期末工作总结(精选31篇)20xx年最新教师期末工作总结篇1转眼间,暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的轻松劲儿,非常的沉重,心情糟透了。甚至怕过这个暑假。原因是孩子们考得太差了:两个班都没有完成学校制定的目标。虽说目标有些高,但别人怎么能完成呢?看来问题不是出在学生身上(孩子们大都很好),而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了,只有这样,才有可能在新的学期里反败为胜。老是沉溺在痛苦里是无济于事的。回想一学期来,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,尽力发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教学任务。回想本学期的工作,感觉有优点,更有缺点,现将其总结如下:一、运用新的教育教学理念,改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导1学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。并且实施以训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课,在一定程度上激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要...

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