“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性_项目人才培养总结
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“”中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点 项目总结性评估指标与标准（省
级电大用）（修改稿）评估标准 权 重 合 格（C ）优 秀（A）1．学校定位和特 0．5 ① 学
①校办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，有适应当地 学校的发展目标和规划密切
结合当地经济和社会发展的色 经济和社会发展需要的现代远程开放教育的发展目标和规
划,并需要，在开展现代远程开放教育方面形成了自己的特色和优有切实可行的措施。
②势，并得到当地政府和社会的认可。 学校开展的现代远程开放教育主要面向基层在职人
②员，为当地 学校培养了大批地区经济和社会发展需要的应用性人才，经济和社会发展培
养所需的应用性人才，在当地远程教育中发挥成为当地远程教育的主力，在构建终身教育
体系和形成学习重要作用。型社会中发挥重要作用。2 ． 点工作地位试0．5 ① 学校将试
①点工作作为中心工作，统筹协调试点与其它教育形式 试点工作已成为学校中心工作，有
②显著特色，试点办学条的关系，基本完成试点要求的各项任务。件好。 学校将试点教学
②作为教学工作的重点，保证试点所要求的办学 学校整体规模和结构合理，质量和效益有
③明显提高。条件，并根据需要不断改善，促使学校整体规模和结构趋向合理， 学校在试
Ⅰ点中有重要的创新和显著特色的特色。 -1 ★Ⅱ质量和效益逐步提高。指导 -2 3．深化人
才培养 0．4 ① ①学校按照现代远程开放教育的基本规律和特征，形成了深化人 学校结合
当地实际情况有清晰的人才培养模式改革思路思想 深化试模式改革的思路才培养模式改
②革的明确思路和措施。和行之有效的措施。点改革及措施 学校建立起人才培养模式基本
②框架的实践模型。 学校建立了有特色的人才培养模式基本框架的实践模型。的办学 4．
试点取得的经 0．3 ① ①学校所承担的课题研究项目基本通过了验收。 学校课题研究成果
②成绩突出，有省级及以上获奖项目。思路 验与课题研究成 学校利用试点经验和研究成果
②指导试点工作，并加以推广应用。 学校利用试点经验和研究成果指导和推进试点实践的
★Ⅱ效果及应用 果显著。一级指标 二级 指标 -1 试点工作在学校发展中的地位 主要观测点
5 ★Ⅱ． 持、 和 展系 学的坚 维护 发 统办 优势 -3 6． 点分校和教教学点学点的 置与建试 设 I-2
教学 的建设 设 点的 建设 7 ．考点 置 和管 理 注 学校指 点省 大，相 的要设 备 试 级电 应
求，试点电大分校也应参照执行。0．3 ① 学校贯彻教育部要求，履行与中央电大签订的
②试点协议，维护全国电大系统的完整性和试点工作的一致性。 学校结合试点工作强化本
地区的系统建设，取得一定成效。0．7 ① 试点分校和教学点的设置履行审批手续，并经
②中央电大批准。无未经批准设立的教学点。 试点分校和教学点加强队伍、设施等必要条
件的建设，教学条件与所开专业、招生规模相适应，能保证试点教学需要。0．3 ① 考点
②设置符合中央电大规定。 考点设置履行审批手续，并经中央电大复审、备案。没有乱设
①考点的情况。 学校系统办学的观念强，在全国电大系统开展试点工作中发挥了较好作
②用。 学校结合本地区实际情况，在加强本地区的系统建设方面有明确的思路和措施，并
①取得了明显成效。 试点分校和教学点布局合理，队伍、设施条件较好，在教育管理体制
②改革和教育资源整合中得到了加强。 多数试点分校已成为当地远程教育的主要力量，受
到政府和教育行政部门的重视和支持。学校建有完善的考点审批制度并严格执行，考点布
局合理、机构健全、设施完备，有较好的网考和监控设备。参考中央电大教学点设置条件
的文件 参考中央电大考点设置条件的文件1 “中央广播电视大学人才培养模式改革和开
”放教育试点 项目总结性评估指标与标准（省级电大用）（续）（修改稿）一级二级指指
Ⅱ标 标 -4 教学点的管理 主要观测点 8 ． 教学点和考点的管理 重对权1 评估标准 合 格
（C①） 学校重视对试点分校和教学点的指导、管理和服务，保证试点各项工作正常进
②行。 各级试点单位严格执行考试及保密的有关规定，无失密现象. 优 秀（A①） 学校对试
②点分校和教学点的指导、管理、监控和服务措施有效，并积累了较好的经验。 考点管理
严格规范，考风考纪良好。备注各级试点单位包括省级电大、试点分校和教学点。参考
“ ”中央电大对试点专业教师配置要求。专职教师指本校在编教师和双肩挑 的教师以及退休
③返聘的教师；兼职教师指非本校的外请教师。 及时、妥善地处理考风考纪方面出现的问
Ⅱ题。 -5 试点人员的配置与结构 9． 点 的 教 、 任教 和 程 任教试 专业 专职 师专业责 师 课责 师
的配置与结构 0．4 ① 每个本科试点专业，学校至少配备专职教师3名（若同时开设同类
专科试点专业，则再增加1①名），试点分校和教学点配有每个本科试点专业学校至少配
备2名本专业副高以上职称专职教师，每名教师承担课程不多于 3门。试点分专职教师1
名。校至少配备1②名本专业副高以上职称或硕士研究生以上 学校和试点分校每个试点专
业配有专业责任教师，专业责任教学历的专职教师。师必须熟悉本专业教学。每门课程配
②有课程责任教师，课程责任 学校重点本科专业教师的结构合理并形成梯队。教师必须了
③解本专业教学。 学校有副高级职称以上的教师占专职教师的30% ③以上， 教师的专业、
职称、学历和承担课程门数符合中央电大的要求。35 岁以下的专职教师中有硕士研究生以
上学历的占35%以上。0．3 各级试点单位试点专业每门课程都应配备专职或兼职辅导教
师。全省电大试点专业生师比不大于40。全省电大试点专业生师比不大于50。学校配有
能满足试点工作需要的教学管理、技术和研究专职人员。学校教学管理、技术和研究部门
的专职人员多数具有本科人员的学历、职称和年龄结构合理。以上学历，负责人由副高以
上职称的人员担任。10． 兼 程 教 的配置专 职课 辅导师I-3 与生师比 队伍 11．教学管
理、0．3 ★Ⅱ建设 技术和研究人员的配置-6 12． 伍建队 设规 0．7 队伍建划、实施及效
果 设与管理13．兼 教职师队0．3 ①伍的聘任、管理与培训学校制定了 4支队伍建设规
①划。 学校 4支队伍建设适应试点需要，措施有力，效果明显。4②支队伍指 学校落实既
定的 4②支队伍建设的规划，并已取得初步的效果。 学校建立了 4支队伍的培训及持证上
岗制度。教师、教学管理人员、教育技术人学校制定有兼职教师的管理办法，并按要求进
行聘任、建档、定期培训和考核，并保持1/3 以上的兼职教师相对稳定。学校对兼职教师
的管理科学、规范，兼职教师能积极参与员和教学研试点教学的改革，在试点教学工作中
“ ”发挥较大的作用。究人员队伍。 中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点 项
Ⅱ目总结性评估指标与标准（省级电大用）（续）（修改稿）一级指标 二级 指标 -7 远程
Ⅰ教学软硬件设施的建设与完善 -4 Ⅱ远程 教育 教学 设施 的完 善与 －8 使用 远程教学设
施的使用和效果 主要观测点 14 ．网 和教学 施建 合 格（络设 设 C）0．5 ① 各级试点单位
的校园网、卫星接收、网络教室及多媒体教室等现代化设施的建设与配备符合试点要求。
权重 评估标准 优 秀（A①） 学校具有千兆校园网、十兆以上网络出口，试点分校校园网
有2②兆以上出口。 试点分校和 75%以上的教学点试点本科学生实际使用的联网的计算机
台数与学生人数之比达到 1：6。学校与试点分校的试点专职教师和教学管理人员每人拥有
1①台 算机。 学校网站达到当地 高水平， 常与中央 大信息 沟通、 源交计 较 实现经 电 实时 资
互和共享，开展教学与管理活动。为学生提供24 小时浏览服务。建成与试点分校和教学
②点紧密联接的地域网，实施教学与管理。 试点分校和教学点教学及管理平台功能完善，
①运行良好，具有良好的网上信息交互、教学跟踪、实施管理和监控的功能。 多数试点单
位网络和现代化设施的使用率较高，有激励教师开展网上教学，保证和吸引学生上网学习
②的措施。 各门课程都能使用网络实施网上教学，普遍开展网上答疑、讨论和小组活动，
积极开展网上作业、测评等活动。学生网上学习达到平均每人每周 2小时以上，并有跟
踪、记录、反馈和改进的措施，试点专业学生信息技能和素养有较大提高。备注 具体要
②求参考《电大系统远程教育信息化设施建设要求》学校与中央电大联有双向视频系
③统。 设施功能完善，运行良好，适应试点教学与管理的需要。15．广域网、地域网的建
设以及平台的配套升级改造和完善 0．5 ① 学校建成有独立域名、公有IP 地址的互联网
站，能与中央电大实现有效的互联，通过多种途径与所属试点分校和教学点实现互联，保
②证网上信息、资源及时传输、储存和发布以及实施网上教学与管理的需要。 试点分校和
教学点应有中央电大要求的教学及管理平台，并及时跟踪平台功能的升级，能及时和完整
①地提供中央电大、省级电大网上教学信息和资源，保证教学与管理的需要。 各级试点单
位制定了使用网络和现代化教学设施的制度和实施措施，提供网上教学、管理和技术方面
②的服务。 多数课程能使用网络实施网上教学，开展网上答疑、讨论和小组活动。学生网
上学习达到平均每人每周 1小时以上，并有跟踪记录。16． 程教学远 设 1 施的使用和效果
大多数：75% 以上； 多数：50% ③以上。 试点本科学生在各级电大远程教学平台上的实名注
≧册率 80％。17． 必修统设 课 0．2 中央电大提供的统设必修课程教学资源在教学点的配
≧备率 多种媒体教学资90 ≧％，及 到位率时85％，因故未到位有 救措施。源配置及到位补
率18 ． 必修 网上 教学信息和 源提供与配套 源建统设 课 动态 资 资 设0．3 各级试点单位及时
提供各门统设必修课程的网上动态信息和资源，接收网上直播、辅导、答疑和讨论。接收
中央电大通过卫星 IP 通道播出的各种教学资源。学校根据教学需要建有统设必修课程配
③ ≧套的网上教学资源。 在各级电大远程教学平台上的实名注册率，试点本科学生 90％，
≧试点专科学生 60 Ⅰ％。 -5 Ⅱ教学 资源 的应 用与 建设 -9 多种媒体教学资源的配置与建设
≧中央电大提供的统设必修课程教学媒体资源在教学点的配备率95％，及 到位率时
≧90％。学校建 有大多数 必修 程配套的网上教学 源。并根据教学要求和 度及设 统设 课 资进
“时更新。参考中央电大教学媒体清单和历次网上教学资源检查情况 中央广播电视大学人
”才培养模式改革和开放教育试点 项目总结性评估指标与标准（省级电大用）（续）（修
改稿）一级指标 二级 指标 主要观测点 19 ． 修 程教学 源的建 合 格（选课资设C）0．3 ①
②学校制定有选修课程建设规划和实施措施。 学校已开的选修课程中，具有两种以上相对
稳定的教学媒体的课程占90 ％以上，并提供网上的教学 源。 秀（资优A①） 学校建有质量
②优良、教学效果良好的选修课程教学资源。有在省级以上评比中获奖的课程资源。 学校
已开的选修课程中，具有两种以上相对稳定的教学媒体的课程占95％。0．2 ① 学校建立
①了数字图书馆，至少提供与试点专业相关的电子图书 学校至少配有与试点专业相关的电
子图书 2万种和全 5千种和全文期刊数据库（1000 种）。文期刊数据库（20xx ②种）。 教
②学点能共享省级电大提供的多种媒体的图书、资料、文献等。 学校利用和整合社会图书
馆的电子图书资源，为各教学点和学生服务。1 ① 学校有切实可行推广应用多种媒体教学
①资源的制度和措施；并 学校及时分析多种媒体教学资源应用情况并采取相应积极开展对
教师应用多种媒体教学资源进行教学的培训和检查。措施，对教学点应用多种媒体教学资
②源进行指导。多数教 各种教学资源在课程教学中得到应用。课程辅导教师在教学中学点
对中央电大和省级电大的教学资源进行了有效利用。能应用各种资源，并有应用方案，对
②学生应用各种教学资源的方 多数教师注意应用和整合各种资源提高教学效果，并及法进
③行指导。时掌握学生上网应用资源情况。 学生能选择应用多种媒体教学资源，并经常应
③用网上动态信息 多数学生能应用学校所提供的网上信息和资源进行个和资源进行学习。
别化自主学习，提高掌握和运用知识的能力。0．2 ① 学校开展了课程教学模式改革的研
②究，形成的改革思路清晰，有切实可行的实施改革的措施。 学校制订的实施性教学文件
体现改革的思路，教学文件齐备，认真执行和检查。0．5 学校充分利用多种媒体资源，
开展多种形式网上交互教学活动，形成远程开放教育的课程教学模式的基本框架。0．3
各级试点单位积极做好导学工作，引导和推动学生利用网上资源自主学习，并积极开展小
①组学习，取得了成效。 学校针对重点和难点开展课程教学模式改革的课题研究有成果，
②改革思路有创新。 学校制定的实施性教学文件具有本地试点教学的鲜明特点，且有执行
情况的检查制度和深化改革的措施。学校有效开展网上交互教学，积累较丰富的经验，形
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“”中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目总结性评估指标与标准（省级电大用）（修改稿）评估标准权重合格（C）优秀（A）1．学校定位和特0．5①学①校办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，有适应当地学校的发展目标和规划密切结合当地经济和社会发展的色经济和社会发展需要的现代远程开放教育的发展目标和规划,并需要，在开展现代远程开放教育方面形成了自己的特色和优有切实可行的措施。②势，并得到当地政府和社会的认可。学校开展的现代远程开放教育主要面向基层在职人②员，为当地学校培养了大批地区经济和社会发展需要的应用性人才，经济和社会发展培养所需的应用性人才，在当地远程教育中发挥成为当地远程教育的...
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作者：littere...
分类：教学资源
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时间：2024-08-19
