优秀班主任经验交流材料（精选28篇）
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优秀班主任经验交流材料（精选 28 篇）
秀班主任 交流材料 篇优 经验 1
身为一个年轻的班主任，不可避免的，在我的工作中，常常会因为经验不足，方法简
单等一系列的原因工作没有做好。特别是在处理学生问题时，说了一些伤学生自尊心的
话。我知道这是我缺乏知识的原因，但我相信知识少经验不足通过锻炼和学习可以改变这
种现象的。通过一年的班主任协助工作让我懂得了，班主任是全班同学的组织者、领导者
和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好一个班级，首先要关
“ ”心、爱护学生。冰心老人说过：有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而 育人 更
“ ”是班主任的首要天职，这其中 爱 是根本。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣
和爱好等;“ ”了解学生的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后 对症下药 ，使学生树立
完善健全的人格。这就是我在一年班级管理工作中始终不渝的理念。
一、健全教师人格转变教育观念
在我院实施素质教育的今天，班主任要不断提高自身素质和教育水平，具备渊博的知
识和较强的教育能力，成为教学工作上的能手，成为学生的良师益友。必须具有崇高的师
“德，为人师表，率先垂范。孔子曰： 其身正，不令而行;”其身不正，虽令不从。 在工作
中，既要看重学生的学习成绩，更要看重他们的思想品质;既要看他们各种能力的提高，
也不能忘记他们良好个性品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，时刻关心他们的成
长，倾注自己一片真情。
1、言传身教以诚取诚
言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身
“ ”体力行做一个样子。常言道： 喊破嗓子，不如做出样子。 例如：做清洁，我天天给他们
讲一定要把细节到位，可惜没有次都做不到位。一天我就把全班同学一起学做清洁。我就
给他们做示范，我将用手去把厕所尿槽里面的尿垢用砂纸干净。对于以前学生感到很脏，
他们不再有这种想法了被我给打动了。对学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主
任的言谈举止、行为及由此体现的品格与气质，应特别注意自身的榜样作用，耳濡目染，
潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己首先做到。
我对班里的学生首先以诚恳的态度介绍我的优缺点，并且希望学生随时随地不拘泥方
式方法指出我的缺点错误，我要求学生待人做事，诚实面对。如在大、小测试中，不弄虚
作假，学不会考试不理想我不予以批评，抄满分不光彩，也令我非常失望。要诚实地面对
自己，面对老师，面对家长，考试成绩不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，
“学生个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是： 对
” “ ”不起。当我说错话误会学生，当我为某事而激动，都会说： 对不起。 而且诚实地剖析
自己的错误根源，学生有了错误缺点，也像我一样及时地向老师和同学做出自我批评，这
样，班里随着一声声真诚地道歉，一个个矛盾则被化解，我真的感到很欣慰。
2、尊重学生关爱心灵
每个学生的人格尊严是平等的，要像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，倾听他
的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，被尊重是每个人内心的需要，也
是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提，那么尊重学生则是教育获得成功
的基础。我以一颗平等、真诚的心，关心爱护学生，我对学生的爱是一种理智的、无私的
爱，是一种不求回报的爱，伟大的爱，这是我做班主任工作成功的基石。我爱学生从学生
心灵深处去爱，时常赞扬学生，为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责，而要对他们
一生负责。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事，展示其各自
的特长，让他们成人、成材。
秀班主任 交流材料 篇优 经验 2
班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本
职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是
在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么
时候该放;……什么时候该静、什么时候该动 这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非
常优秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大
家一起交流，希望大家批评指正。
一、管与放的尺度
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的
“ ”对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以 管 的方面很多，小到学生
的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多
“ ” “ ” “班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着 管家、警察 或 保
”姆的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足
够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技
术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性
差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主
任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，
这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
“ ” “ ”陶行知先生说 教是为了不教 ，魏书生老师也认为 管是为了不管 。其思想从根本上
“ ”说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合 。
我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第
一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路;第二，培养一支强而得力的干部队
伍，并加以指导监督;第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向
心力;第四，协调多方面关系，形成教育合力。
而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班
主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班
会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动
性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在
我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型
活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其
他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一
点;但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。
总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又
有利于学生个性完善、能力的提高。
二、活与静的尺度
一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛
围的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围非常的
活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。
在班级管理中，我认为有三个方面必须要活：第一是课堂氛围，我的第一个班级是级
的8班，这个班在这一点上我感觉我就是失败的，上课有点闷，老师提出一个问题，明明
很多学生都知道，但就是不愿意说出来，导致老师上课的情绪也就高不起来，课堂效率大
打折扣;针对这一点，我在带上届级这个班的时候，我采用了两个我认为比较有效的措施
保证了课堂氛围，一是开始上课时的师生问好，我要求学生充满激情的向老师问好，这就
是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激
情;再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想参与课堂的学生就再也
无从藏身，很好的调动了学生参与课堂的积极性，这一点尤其是在高三年级是非常有效
的。第二点必须要活的就是各项活动一定要活，在这一点上我觉得大胆的放手学生去完成
可以有效的激发学生的参与热情和积极性，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平
来，比如说在运动会时，我从来都不主张学生搞学习，我的要求是尽情的参与，没有项目
的可以充当拉拉队，可以搞服务工作，实在没有事儿做，就充当观众也可以，我对学生说
的是，如果你总是坐在那里搞学习写作业，往小的说你是不积极不关心集体，往大的方面
说你是自私自利影响班级团结。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机，所以
班主任一定要重视，千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极，尤其是在
班级建立之初。第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是
学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也一定不是孤立的，它由很多方面共同决
定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成绩的高低，如果你班上的学生没
有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，及时的
发现一些迹象，及时的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候一定不要开口闭口的学习学
习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自己并不是一无是处，自己只
要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。
一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级管理中一直高调的提倡两
个静字(到过我们班教室的老师可能都看到过，我们班教室的两侧墙上一直的挂着两
“ ”个静字)：第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效
率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能
“ ”够入定，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不可
能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进
教室的时候，班上的绝大多数同学应该不知道我进来(当然我是安安静静的进教室)，在培
养学生这方面的素质时尤其是要注意几个重点对象，要善于抓重点，把几个重点抓下来
了，整个班级的氛围就上来了。第二个静是环境的安静，虽然在强调学生的心要静得下
来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境，这个良好的
学习环境我比较关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个
是课间时间，可能前面的两个时间段都比较好理解，对于课间时间，很多老师可能并不理
解，我是这么想的，很多会听课的学生往往在上课的时候把绝大部分精力都用在认真听课
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作者：shokzz
分类：实用范文
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时间：2024-08-19
