基于任务驱动的合作探究教学设计——以摩擦力第1课时为例
——基于任务驱动的合作探究教学设计以摩擦力第1课时为例“”摘要:本节课在设计上突显任务驱动式的合作探究,通过设计不同的任务关卡,让学生真正的亲自动手,根据实验现象对实验数据分析,应用科学的思维方法进行分析并归纳,找出规律,从而自己得出结论,进而培养学生的创新精神和实践能力。教师作为知识的引导者适当、适时地给学生逻辑思维的点拨,体现新课程改革课堂特点。关键词:任务驱动,摩擦力,影响因素,实验探究“探究性学习的目的是使学生真正参与探究过程,从过程中获取具体经验和方法训练。任”务驱动把学生的学习活动与任务相结合,使学生的学习目标十分明确。这样学生就拥有学习的主动权,大大提高学习的效率。因此,本节课以...
2024-08-17
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