教学研究报告范文(通用20篇)
教学研究报告范文(通用20篇)教学研究报告范文篇1一.课题研究的目的和意义1,通过实验,英语课内与课外衔接教学,有利于全体学生各有所得,共同提高。2,通过实验,培养学生的主体意识、参与意识以及勤动手、勤动脑、善于表演的习惯和能力。3,通过实验,培养学生的创新思维能力,提高学生的学习积极性和英语综合素质。4,通过初中英语动态分层教学实验,研究和总结英语课内和课外衔接分层教学理念,培养学生的综合运用英语进行交际的能力。二.课题研究的指导思想1,因材施教。此思想是就开展实验的观点而言的。在英语分层教学实验中我们要坚持因材施教,切忌“一刀切”。分层次教学与分类指导就是针对学生的“个体差异”,做到有的放矢,区别对待,使不同层次的学生各得其所。分层教学与分类指导的立足点是面向全体学生,因而必须使教学要求适合每一个层次学生学习的“最近发展区”,使学生获得成功与自信,使教学质量全面提高。2,主导性和主体性相结合。此思想是就实验的对象而言的。1在英语分层教学实验的实施中,学生始终处于动态参与之中,居于教学的主体地位。所以要求教师让学生有较大的自主权,最大限度地发挥学生的主观能动性,让学生参与分层教学的各个环节,并使教学的各环节落到实处。3,立足课堂、教材。此思想是就实验的形式和内容而言的。课堂教学是英语教学的主渠道,是实施素质教育的主阵地。尤其是英语这门学科,所学的内容与日常生活联系甚少,故课堂45分钟把握得好坏直接影响学生学习英语成绩的好坏。开展分层教学,仍以教材、课标为依据,按其设立的不同目标,使全体学生各有所得。4,客观。此思想是就实验的全过程而言的。在实验的全过程中,我们要坚持实事求是,一切从实际出发的客观性。实事求是地开展实验,实事求是地进行总结,要边实验边总结,形成自己的理论体系,又要及时将总结出的理论用于课堂教学实践,进行再论证并进一步升华、拓展,从而更好地指导教学,使实验的结...
2025-03-14
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