师德师风的心得体会范文（精选15篇）
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2024-07-11
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师德师风的心得体会范文（精选 15 篇）
德 的心得体会范文 篇师 师风 1
有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是
教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复
存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须"以人为本、方能兴教育人"。也就是说，教
育必须在"尊重、理解、关心和信任"的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即"发现
人的价值"、"发挥人的潜能"、"发展人的个性"，使孩子们成为"和谐的人"、"完整的
人"、"全面发展的人"。
那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所
以如此，就是教师有极好的人品。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向
于真与善，排斥恶与伪。"所以教师有"教给学生怎样做人"的重大责任。打铁还需自身
硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但
可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。"安其学
而亲其师，乐其友而信其道"。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了
新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来
的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗
冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小
命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，"不戚戚于贫贱，
不汲汲于富贵"，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人
也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。
新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，
转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的
经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力
的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从"以教师为中心"向"以学生为中心，以
教育为中心，以学习为中心"方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两
个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在"和谐、互动、
探索、创新"的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接"课
改"。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的
观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做
到"知得深"外，还要对其它学科和领域的知识"知得广"。
大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再
也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强
自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必
须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老
师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。"一堂课究竟怎
么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学
生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师"讲"为中心的教学，是
不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和
说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。
这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学
生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在 21 世纪的教学过程中，教给学生科
学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某
种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式
与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌
输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审
美，形成可持续发展的教育。
"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合
格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个
新的挑战。
德 的心得体会范文 篇师 师风 2
为认真落实教育局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市教育局关于开
“ ”展 学师德新规范，塑师德新形象 学习活动的要求，全面提高教师思想政治素质和职业道
德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人
民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工
作总结如下：
一、抓学习，求上进
“学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的 师德学习笔记
”本 ，以供学习之用。
(1)坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。
本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。
(2)坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相
关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家关
于教师职业道德的论述;模范教师的先进事迹等。
(3) “坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇师德
” “ ”体会 或师德论文 。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学
习的效果。
二、抓重点，求实效
在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。
(一)职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。我校成立了师德学习领导小组，在其
统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习
不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理;教研组发挥自身
优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。
(二)建立和完善教师职业道德考核制度我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考
核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总
结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入
教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考
核以及分流到教学点挂钩。
(三)把脉问病，对症下药。
我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又
见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上
认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德
“ ”行，改正自己的缺点和错误。首先，我们出台了 教师文明用语 等，使广大教师精心执
教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点
工作。
第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合
作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。
第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是
师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆
弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追
“ ”求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用成功激励机制 。学校
应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯
定，采取各种形式进行表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集
体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，
“ ”外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同 点燃了教师迈向目标
“ ”的内燃机 ，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说
明，这种激活机制是可行的，奏效的。
三、抓 益，求 定管人要管心。我 在要求教 道德要高于其他行 准的同权 稳 们 师职业 业标
时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在
方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效
果。
因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，
关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难;开
展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体
的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己
和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。
首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准;注重加强个
人修养，以提高管理艺术;以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐
摘要：
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师德师风的心得体会范文（精选15篇）德的心得体会范文篇师师风1 有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须"以人为本、方能兴教育人"。也就是说，教育必须在"尊重、理解、关心和信任"的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即"发现人的价值"、"发挥人的潜能"、"发展人的个性"，使孩子们成为"和谐的人"、"完整的人"、"全面发展的人"。 那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为"教...
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