师德心得体会（精选13篇）

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师德心得体会（精选 13 篇）

德心得体会篇师1

　　师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发

展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

　　 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟

大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完

善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲

取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐

趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞

辛劳地为教育事业献身。

　　 2、热爱学生、教书育人是师德的核心。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了

理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教

师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身

的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生

应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学

生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这

一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失

“ ”“ ”分寸的。俗语道：人怕敬，鬼怕送。你敬我一尺，我敬你一丈。所以，老师对学生不

要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊

敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰

当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大

部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育

“ ” “ ” “ ”工作中，教师应把握批评的度，变忠言逆耳为忠言悦耳。学生一旦体会到这种感

“”“”情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。在

我们班曾经有这样一个学生，对他母亲十分不满，为了报复母亲的专制，他经常上网、逃

学，学习成绩由原来的中上等迅速下滑至班级倒数。看着他的成绩，让我感到十分着急，

我找他谈心，了解情况，但他却闭口不说任何事情。正面切入不行，我就改变话题，和他

谈起关于家庭、父母的话题，慢慢地他和我讲到了关于他母亲的事情，提到了他母亲对于

他奶奶、爸爸和他姐弟的种种专制的做法和苛刻的要求，导致了他对母亲的强烈不满，处

处和她对着干。知道这些情况以后，我真正找到了他学习下滑的原因。之后我又找到他母

亲，把孩子的学习情况反馈给他母亲，并和她一起分析孩子成绩下滑的原因，委婉地转达

了孩子的一些想法和要求。从那以后，同学们反映他不再上网，学习态度有所改变，并且

经常主动找我谈心。看到他的成长变化，我的心里也感到十分愉悦。

　　 3、更新观念、努力创新是师德的新发展。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

“ ” “ ”要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代

替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在

教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是

教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。如课前设置

一些趣味性、知识性的练习或活动让学生能够积极主动地提前预习;课堂上组织一些小组

或个人活动，让学生积极参与思考，充分调动学生的学习主动性。

　　 4、以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中，一切师德要求都基于教师的

人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己

要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才

能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的

艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此

“ ”教师要优化自身形象，从树立以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献的教师形象入

手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的

可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱

心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、

友爱的新型的师生关系。作为一名教育工作者，通过学习我决心以各级优秀教师为榜样，

时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，

不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻

关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应

有贡献!

　　 5、终身学习、不断进取是师德的升华。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越

来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不

经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必

“ ”须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的

发展步伐。如现在的英语新课程内容更新较快，时代感较强，知识涉及面广泛，要求老师

必须要不断拓展知识面，不断提高自身修养，实现教学相长的目标。

　　 “ ”著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教

师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正

“ ”如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自重。教师要自敬自重，必先提高自身的

职业道德素养。加强师德修养是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，

也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在

为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为

本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育

观念，掌握先进的教学技术和手段。

　　作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任

心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思

想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人

格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明

礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

德心得体会篇师2

　　国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风

则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用

真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育

“事业。著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德

” ……高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下

议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生

“ ”的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

　　教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书

教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一

朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才

的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣

慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰

缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些

求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，

“ ”自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工

程师。

　　师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会

“ ”在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体

如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风

问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风

了。

　　这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收

“ ”费、吃学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师

德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行

风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世

风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动

行风，行风正，又可影响世风。

　　师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重

要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德

“师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：躬自厚而薄责于

” “ ”人，以身立教，为人师表等;“也说过：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，

”还要育好人，各方面都要为人师表。综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职

业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，

作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要

使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你

自己就首先要成为有道德的人。

　　良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高

自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

　　我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

　　 ——爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事

业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一

项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断

进取。

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师德心得体会（精选13篇）德心得体会篇师1　　师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。　　1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。　　2、热爱学生、教书育人是师德的核...

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