师德演讲稿(精选30篇)

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师德演讲稿(精选 30 篇)
师德演讲稿 篇 1
“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时
候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”这歌声激荡着
我的青春岁月,那时的我就仰慕于教师职业,希冀成为歌中那美
丽的角色。于是,我怀揣着满腔热情和赤诚,登上三尺讲台,圆
了自己的教师梦。
在之后的近二十年的教师生涯中让我慢慢品味到了为人师的
艰辛、压力,和艰辛压力背后那无法释怀的平凡与奉献。正象歌
里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,
守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是
奉献,擦去的是名利。”也让我深深领悟到了为人师就要有一颗
爱心,正像诗中所说,“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,
一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂,是以德育德,
以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。”
著名的教育家陶行知先生曾说过一句名言:“你的教鞭下有
瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生
还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶行知先
生看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长
室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室,见到男生已在等
他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按
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时来了。”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不
让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我。”男生将信将疑地接
过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女同
学,说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声
了:“校长,我了,同学,我也不能采取种方
。”陶先生又出第块糖说:“你已认错奖你一块,我
的糖分完了,我们的话也该结束了。”故事内容值得大家深
,有些老“后生”身上不出可赞扬可夸奖的理由
了不会多度思考问题缺少爱心不说不是一个原
因。“立师德,师魂,,树师”,这是师者共同的心
声,是师者坚定!孩子们的天空添抹簇缤纷,我
播撒的同时也孩子们的心,因为我知道:在
上,有一种最能体现的情感心,它能清除悲伤
它能倒绝望的断壁,他更能点燃希望的明
官每面对的,是一的群个走进
人,到了自身不纠纷难题,他们的更多
委屈焦虑,他们最需要的是倾诉解,所以法要学会倾
沟通走进当事人的世界,与他们生心灵上的
动,才能寻找到解决问题最佳方案
师德演讲稿 篇 2
位家长,师,朋友们:
大家好!
2
什么是爱?什么是责任?大爱是无的。有人说爱是奉献,
则认为爱是一深深的责为一名普通的教育工作者
我们不说自己负着使命的责是,不是出于道德
规范、还是为人师榜样,这就是自己所从事的职业
要有负责的意。有了强烈的责感与业心,我们才会敬
业、业,也才辈子“学人不。”古语云:德
为师,身正为。师爱是“一为了学生,为了一学生,为
了学生一”的大无的爱,它包含崇高使命感和责
感。我著名的教育家陶行知曾说过:着一颗心来,不带半
去。这就是教师教学生涯的最好责是教师
的道德规范话说:“爱自己的孩子是人,爱人的孩子
神。”教师就是那一“爱孩子”的神。一个没有爱心的教
师,也就不能称得上是一位合格的教育工作者
先,要有崇高的师德,要树立良好象。师德永远是不
断发展的、不断创新的。师德体现了教师人、教师群社会
业利的一性,明的时涵。一
初当老师时满激情,并不代表始终能对教育保持坚定
念;个老师过去是学生的表率,并不代表能永葆
个老头上教育业信誓旦旦,并不代表心的
。一崇高的师德,哪怕再高的学和知识都
的,教师应该成为学生的益友应该当好学生健康
长的引路人,应该用自己的
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摘要:

师德演讲稿(精选30篇)师德演讲稿篇1“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”这歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色。于是,我怀揣着满腔热情和赤诚,登上三尺讲台,圆了自己的教师梦。在之后的近二十年的教师生涯中让我慢慢品味到了为人师的艰辛、压力,和艰辛压力背后那无法释怀的平凡与奉献。正象歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”也让我深深领悟到了为人师就要有一颗爱心,正像诗中所说,“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂,是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。”著名的教育家陶行知先生曾说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室,见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按1时来了。”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。”故事内容值得大家深思,有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题之外,缺少爱心不能说不是一个原因。“立师德,铸师魂,练师功,树师表”,这是师者共同的心声,更...

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