语文教师教学计划（精选26篇）
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2024-07-14
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语文教师教学计划（精选 26 篇）
文教 教学 划 篇语师计 1
一、情况分析
现有学生 25 人，其中男生 11 人，_14 人。由于他 各自的家庭不同，家庭教育、们 经
济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当
的比例。上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。
认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大
读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，
对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学
生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情
感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学
生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。
但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自
控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较
差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学
习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生
努力做到多表扬、多鼓励。
二、教材分析
(一)人教版新 文第四册教科 着八个 以整合的方式安排了教学内容。课标语 书围绕 专题
1、春天里的发现;2、奉献与关爱;3、 祖国、 家爱 爱 乡;4、用心思考、勇于 造创;
5、美 神奇的大自然丽;6、培养 秀的品优 质;7、正确看待 ，善于思考问题 ;8、走 科进
技的世界。
每个 的内涵都比 丰富， 学生知 和能力、方法和 及情感、 度、价专题 较 为 识 习惯 态 值观
的培养和提高，提供了广阔的平台。
(二)本册共有 32 篇 文。 体 与中年 的 接，安排了课 为 现 级 衔 4篇略 文。读课
1、《卡 和她的小猫》罗尔 2、《充气雨衣》3、《玩具柜台前的孩子》4、《阿德的
梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。
(三)“ ” —— “语文园地 包括四 五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了宽带
”网 。
(四)八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教
材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有 400 个。生字表(二)是全册要
求会写的字，有 300 个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
“ ”除了随课文识字以外，在 语文园地 里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用
熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、教学目标
1、 复 、巩固 拼音，借助 拼音 字、正音。继续 习汉语汉语 识
2、认识 400 个字，会写300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境
了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要
求会写的字 要能 准字音， 清字形，了解意思，正确 写，并 运用于口 和 面则读 认 书 练习 头书
语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规
范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、 使用音序 字法和部首 字法 字典，培养独立 字的能力。继续 查 查 查 识
4、喜 ， 有 趣。学 用普通 正确、流利、有感情地朗 文。能背欢阅读 对阅读 兴 习 话读课
诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指
读。
5、能 系上下文和生活 ，了解 文中 句的意思，在 中主 累 句。联 实际 课词 阅读 动积 词
6、能 浅 的 外 物，能与他人交流自己的感受和想法。养成 的阅读显课 读 爱护图书 习
惯。
7、学 使用句号、 号和 号，体会所表达的不同 气。习 问 叹语
8、 累自己喜 的成 、 、古典 、格言警句。积 欢 语 对联 诗词
9、逐步养成 普通 的 ，增 愿意与人交流的意 ， 真听 人 ，能听懂讲话习惯 强识 认 别 讲话
主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、 写 有 趣，能把看到的、想到的写下来。在写 中学 运用 和生活中学对话兴话习阅读
到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、 周 的事物有好奇心， 于 察大自然， 心参与学校、社区活 ，并能表达对 围 乐观热动
自己的感受。
四、教学重 点：难
重点：
1、会写 300 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意
思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识 400 个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗 文。能背 指定的 文和自己喜 的 文片段。在读课 诵课欢课
阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高 字能力，巩固 字， 养成良好的写字 。识 识 继续 习惯
2、 文中出 的常用 点符号。学 使用句号、 号和 号。认识课 现 标 习 问 叹
3、培养写 有 趣，能把看到的、想到的写下来。在写 中 于运用 和生活中话兴话 乐 阅读
学到的词语。学习写日记。
五、教学措施
(一)教学内容方面。
1、 学生借助 拼音 准字音，分析 字形，看 或 系上下文理解 。让汉语 读 记忆 图 联 词义 发
挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注
意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重 朗 指 ，采用多种方法，每篇 文都要 学生充分朗 的 ，充分利用视读 导 课 给读 时间
插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每 教材在内容上的 系，从整体上把握教材内容， 教学方案， 造性组联 设计 创
地使用教材。
4“ ”、教学 要充分 学 伙伴 的作用，借以引 学生 真思考，展开丰富的 想时 发挥习 导 认 联
和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课
堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语
文、用语文。
5、引 学生 累好 佳句、 秀篇段并复 巩固学 的字 ，利用周末作 和学校导积 词 优 习 过 词 业
作 展示的要求， 行 文基 知 的 合 。教学 ，要鼓励学生独立完成 ，主业 进 语 础 识 综练习 时 练习
动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在 堂上 极参与、 手言，互相 疑，合作 疑，培养他 勤思善课积 举 发释 释 们
问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中， 极提倡自主、合作、探究的学 方式，以提高学生的能力， 展学积习 发
习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2“ ” “ ” “ ”、合理地安排 ，开展 差生互助 、 个 、 小 合作学 等形式，以时间优 别辅导 组 习
达到与教学的同步进行。
3、多以激励的 价方法，采用多形式的 ，激学生的求知欲，提高学生的评 竞赛 发 兴
趣。
摘要：
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语文教师教学计划（精选26篇）文教教学划篇语师计1 一、情况分析 现有学生25人，其中男生11人，_14人。由于他各自的家庭不同，家庭教育、们经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，...
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