校园文化建设方案（通用17篇）
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2024-07-14
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校园文化建设方案（通用 17 篇）
校园文化建 方案 篇设1
指导思想：
班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优
美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合
体。实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目
标。
总体目标：
为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;
形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在
传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体;营造热爱学习的风尚，促进学生
才干的发展，推进生态德育和活力课堂的实施。
预期效果：
1“ ”、班级环境大为改观，地面做到 三无 (无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹)，每面墙上
“ ”都能 说话 ，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生
“ ” “ ”自己的 乐园 、自己的 家 。
2、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打
扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。
3、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关心
班级评分情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。
4、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨
道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，班级管理的科技含
量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。
5、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、
整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。
实施内容：
一、精神文化建设
要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和
渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。
1、把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展
需要。把握学生该阶缎的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利
于学生认同感的发生。
2、发掘教材人文因素，激昂学生。在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。应充
分使用教材，让学生去感想爱，感受关心，并让这种情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3、丰富班内评价，学会赏识。
进行赏识评价，被赞扬的个体的积极行动获得了确定，增强了自信;未被赞扬的个体
则形成积极发觉别的人的优点的习气，知道如何使自己也变得杰出。学生的自我反思和自
我完善过程，可以激励自身不断进取。
4、洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。
在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发
展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好的苗头要积极予以辅导
推行，力求把好事办得更好;对个体中浮现的不太好的苗头要极力引导，把坏事变好或者
把祸害降落到最小水平;对于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快
地投入到学习中。
5、言传身教，以辽阔的胸襟，做真挚的教导。
在班级精神文化建设中，师生关系始终处于首要地位。教师要以辽阔的胸襟，去包
容、接收学生独立的人格。学生可以自私，学生也可以自我，教师有义务去影响他们，用
爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。
教师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一，使班级成为培植学生感
情文明的场合，让学生在学校、班级里积蓄做人的情理。
二、制度文化建设
班级制度系班级文化建设的保证，只要在制度的规范下，学生才能更好的发展。制度
—文化建设要基于民主、平等、 切为了学生发展的原则，和学生一起磋商来拟定班规，让
学生认同所拟定的制度。
1、强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。
2、建树切实可行的班规(包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、卫生值
勤、奖惩制度等方面)。
班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通
过民主表决肯定，这样才可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们
以积极的态度去履行，才能促成学生进展自主倌理。同时，班级还应制定相应的品行评分
细则，进行有效的约束。
3、建构有效的班干部队伍。
1)班委会：班委会可分成行政部、学习部、纪律部、宣传部等部门，从学习、纪律、
宣传、思想、就餐、两操、文体活动、个人卫生、行为礼仪等各方面进展分管鞭策。全班
分成若干个小组(6—8 人一组)，由常务组长对组内事物全权负责，记录小组成员成长足
迹。同时，对班干部的工作负定期考核。
2)干部值日制：为培植学生的主人翁意识和自主管理能力，班级可执行干部值日制，
即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的表现进行记载，放学之前进行
总结、反馈。
三、物质文化建设
班级物质文化建设是指课堂环境建设。它是班级精神文化的表现，是师生、生生沟通
的平台，是班级舆论导向的载体。
新课程教育教学是一种动态和静态相结合的学习过程，是教室和生涯紧紧相连的一种
学习情态。它需要师生、生生有动态和静态的交流，需要时常有信息的更新，需要小组内
部和组际的协作和竞争。因此班级文化建设就要充分使用每一面墙，让每一面墙都说话。
1)班级名片：制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成
长气息的班级文化氛围。
2)书海拾贝。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业，展示学生动手创造的
剪贴画、书法美术作品和自制小报等，让学生学会欣赏他人长处，熏染学生的性情。
3)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、名人在我心中。
让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。
4) “ ”班级公告。做到 四表上墙(作息时间表、课程表、班级岗位及人员分工表、清洁
值日表)和班规或班级公约上墙。
5)班级书库。书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗
“ ”视野，班级展开捐一本好书，让图书流动起来运动。聘任图书管理员对其归类置放，办
好借阅登记，并完好维护。
6)心语心愿。展示班级成员梦想，迸发理想火花，立志成人成才。
7)景观楼阁。摆放绿色植物，惬意学余心情。
8) ——成长脚印 谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤
纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，优秀
者进行奖励，然后再以周、月比提高，期末总评，表彰各类优秀个人。
9)你追我赶。强化小组建设，聚焦小组文化(组名、组徽、组训、组歌等)，培植小组
协作意识，多方面进行评比，一周一评，优秀小组奖励一面小红旗等。
四、活动文化建设
集体活动是对学生进行思想品德教育的根本途径。一次用心设计的集体活动的教育作
用远胜于一百次空泛的说教。
摘要：
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校园文化建设方案（通用17篇）校园文化建方案篇设1 指导思想： 班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。 总体目标： 为学生营造和谐、进取的班级成氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体;营造热爱学习的风尚，促进学生才干的发展，推进生态德育和活力课堂的实施。 预期效果...
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