幼儿园小班教师新学期计划（精选6篇）

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幼儿园小班教师新学期计划（精选 6篇）

幼儿园小班教新学期划篇师计 1

　　一、情况分析

　　 (一)幼儿基本情况分析

　　小班幼儿的身体组织结构和器官功能发育已逐渐完善，能掌握各种基本动作;喜欢接

触外界环境，具有初步的生活自理能力、自我保护意识和规则意识;行为具有强烈的情绪

性，自我中心意识强，对成人及熟悉的人仍有依恋情感，喜欢用语言、动作与人交往，逐

渐习惯与同伴游戏，开始有初步的自我评价;感知逐完善，生形象、色彩、觉渐对动鲜艳

新奇的事物和现象容易认识;能理解具体的事物，各种心理活动仍以无意为主。

　　本班幼儿共 39 人,男孩 19 人,女孩 20 人,大部分孩子在入我园前已在其它幼儿园入

读。班上的孩子年龄在 3―3 岁半之间。3岁的孩子会跑会跳，已能自由行动，也能使用言

语表达自己的意见、愿望、情感，并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上，都具备了

参加集体生活、进行各种活动的条件。3　岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，幼儿入园是幼

儿集体生活的开端，是孩子参加学前教育的一个起点，是孩子生活上的一个转折点，孩子

产生不适应是可能的。在开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿

出现依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止;任性专横，强占霸道，行为散慢，不会

学习，生活不习惯等现象。

　　 1、健康展。由于年上存在差异发龄 ,以及在情感、遗传、爱好等的原因，孩子的动作

发展方面也有一定的差别。如：展逢晨、郭方宇、顾家宁、朱厚越、车子乔等动作较为协

调、灵敏。而张弛、高思彤、夏家睦、马逸飞等幼儿的灵活性相对差些。本班孩子平衡能

力发展好,大部分的孩子已掌握走、跑、跳、的作技能。能听口令、信号做相的钻动应动

作。本班孩子活好，喜与同伴游，模仿性，仍有的孩子自制能力差，在游泼动欢戏强戏时

存在争执、不遵守游戏规则的行为。

　　 2、在察活中，他持察很短，只有观动们续观时间 4分钟--5 分，甚至有的幼儿更钟

短，观察的事物，常常是零星的，还会概括和联系起来观察某一事物。

　　 3、注意展。小班幼儿仍以无意注意主，有意注意正在逐步增加。幼儿有意注意发为

的水平仍然很低，一般只能维持 3分钟~5 分。小班幼儿的注意移、分配能力都很差，钟转

在做律，只能听琴声两手上下或双脚小跑步，而不能将身体各部分的运有机地动时挥动动

结合起来。

　　 4、想象的展。小班幼儿的想象是没有定的目的，受当事物的影响比大，想发预时较

象比较被动，主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满足，而不去考虑想象的目的。小班幼

儿还喜欢夸大想象，把没有的事说得活龙活现。由于幼儿知识经验比较少，受情绪影响

大，自己喜的事物常常想象得无限好，而自己不喜的事物就感到它一无是。对爱对欢处

　　 5、言的展。小班幼儿都已学会了，但不能正确地出全部音，因他语发讲话发语为们

的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方

“法，所以存在发音不清楚的情况。如以 d” “代替 g”，分不

“清zh、ch、sh” “与z、c、s” “”“”“”“”“，将老师说成老西或老基，将吃饭说成刺

”换等。

　　 6、美技能展。幼儿喜用笔随意的涂画，于涂段的后期，期凌乱的术发欢处鸦阶这时

线条被大量的不规则的圆圈所代替，从杂乱的线到不规则的圆，跳跃到有点象什么了。虽

然这一时期还称不上绘画，但却是绘画活动的起始阶段。幼儿在涂鸦发展过程中所获得的

经验与后面的绘画有密切的关系，对今后的造型表现有很大助益。这一时期幼儿手工活动

还处于把玩期。他们很最喜欢撕纸和玩橡皮泥。经常性的动作是：把纸团上、撕断;把橡

皮泥抓起来，攥一攥，又掰成一块一块的。对幼儿来说，撕纸、玩泥是一种动作游戏，还

没有手工制作的意图，只是他们内在自我发展的需要，幼儿在动作游戏中，了解各种材料

的性质，发展手部小肌肉的动作。

　　 (二)家情况分析长

　　我班大部分家长具有专科以上学历，家长文化素质高，对幼儿教育的重要性有深刻的

“认识。谢佳宜的爸爸说：幼教有最可亲可敬的老师;幼教是孩子人生的起航，是孩子幸福

人生的奠基;” “幼教给孩子最重要的人生启蒙。张弛的妈妈说：幼教是孩子接受除家庭成

员以外的来自老师的教育的第一步，关键中的关键，对孩子的性格习惯等起着至关重要的

作用。要想孩子不在起跑上，什么的幼儿园尤关，所以不惜通宵排来输线选择样为键队实

”验幼儿园报名。正因为对幼教的重要性有深刻的认识，他们非常配合老师的工作，对老

师的要求也高，这对我们的工作是种挑战。年轻的家长由于工作繁忙，接送孩子的任务常

由爷爷奶奶代劳，部分幼儿的奶奶不识字，看不懂班里的书面通知，老师要注意这部分家

长，改变联系方式，加强与这部分的家长沟通协作。也有从事个体经营的极个别家长，不

知尊师重教，对老师态度蛮横，一点小事就无理取闹，对这样的家长，坚持以理服人，争

取家长的配合。

　　二、教材分析

　　这套教材是融合了前几套教材的精髓，既保留了原《幼儿园教育纲要(试行)》好的传

统做法，同时又体现了新《纲要》的核心精神。

　　本套教材由省市两的秀幼儿园园及秀教参加写，她期工作在基，级优长优师编们长层

了解孩子们的兴趣和需求，熟悉孩子们的意愿和愿望，掌握孩子的发展状况，知道选什么

样的教材才是孩子们最爱，知道怎样安排教育活动形式最能受到孩子们的欢迎，知道怎样

开展教育活动才能收到最佳效果，这套教材来自基层，对一线教师来说可操作性强.为老

师提供了每个教育活动翔实的组织方法、提问语、指导语、小结语、评价语。活动组织方

法和这些语言的设计，一是强调了幼儿的主题地位，突出了培养幼儿主动学习、探索性学

习的精神，二是强调了教师是幼儿学习活动的组织者、条件提供者、支持者、合作者、引

导者的角色。为老师提供了如何评价活动的建议，提倡师生共同评价、过程性评价、鼓励

性评价，较好地体现了新《纲要》精神。这套教材还为老师设计了步骤流程图，步骤流程

图清晰地展示了教育活动的主要环节，使教师能在短时间内了解、掌握活动的主要步骤，

方便操作。

　　教学活动过程以一个领域为主，渗透相关领域。在每个教育活动过程安排上注重以一

个领域为主，整和其它相关、相连联的一到两个领域，整和自然和谐、有机联系。各教育

环节的设计体现了让

　　幼儿在玩中学、学中玩，学得高兴、玩得有趣。

　　教育内容安排上按单元来安排，改变了以前的主题活动模式，本学期安排了9个单

元，既按五大领域分类，又将科学领域再分为科学和数学，艺术领域分为美术和音乐，以

保障各教育活动能目标明确地开展。

幼儿园小班教新学期划篇师计 2

　　一、幼儿基本情况分析

　　本班幼儿共 28 人,班上的孩子年龄在 3―3 岁半之间。3岁的孩子会跑会跳，已能自由

行动，也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感，并和人交谈。他们无论从生理上还是

心理上，都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年

　，幼儿入园是幼儿集体生活的开端，是孩子参加学前教育的一个起点，是孩子生活上龄

的一个转折点，孩子产生不适应是可能的。在开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园

生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止;任性专横，强占霸

道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。

　　二、本学期幼儿展目发总标

　　 1、培养幼儿的餐，使他懂得珍惜粮食。提高自我服能力。进习惯们务

　　 2、培养幼儿运的趣，体运的趣，开展区域性体育活，在运中逐步对动兴验动乐动动

培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。

　　 3、激幼儿活的愿望、探索的趣，鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养发动兴

良好的学习习惯。

　　 4、开展自主性活和学性活，鼓励幼儿极参加活动习动积动

　　三、具体目标与措施

　　 (一)、生活活目：动标

　　 1、愉快来园，愿意参加幼儿园的各活，能适集体生活。类动继续应

　　 2、学使用小勺吃，在老的帮助提醒下能吃得干，不将菜含在嘴里。习饭师净饭

　　 3、正不良的睡眠。纠习惯

　　 4、会穿脱松的衣。宽裤

　　 5、学自理大小便习(会使用蹲坑)。

　　 6、知道室内不大声叫喊，不把手指、不干西放嘴里，不鼻。净东进抠

　　 7、懂得物、玩具不放耳鼻口。根据季化、运量的大小增减衣服。赃进节变动

　　 8、学正确的洗手方法，知道前、便后洗手。习饭

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摘要：

幼儿园小班教师新学期计划（精选6篇）幼儿园小班教新学期划篇师计1　　一、情况分析　　(一)幼儿基本情况分析　　小班幼儿的身体组织结构和器官功能发育已逐渐完善，能掌握各种基本动作;喜欢接触外界环境，具有初步的生活自理能力、自我保护意识和规则意识;行为具有强烈的情绪性，自我中心意识强，对成人及熟悉的人仍有依恋情感，喜欢用语言、动作与人交往，逐渐习惯与同伴游戏，开始有初步的自我评价;感知逐完善，生形象、色彩、觉渐对动鲜艳新奇的事物和现象容易认识;能理解具体的事物，各种心理活动仍以无意为主。　　本班幼儿共39人,男孩19人,女孩20人,大部分孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。班上的孩子年龄在3―3岁半...

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