在牛肚里旅行教学设计（精选3篇）
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《在牛肚子里旅行》教学设计 1
本课教学目标：
1. “ ”认识 咱、偷偷 等 10 “ ”个生字，读准 答、应 等 3“ ”个多音字，会写 旅、咱 等 13 个字，
“ ”会写 旅行、要好 等 18 个词语。
2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读时能读出相应的语气。
3. “ ”默读课文，能找出证明青头和红头是 非常要好的朋友 的词句，能体会到它们之间的真
挚友情。
4.能画出红头在肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
课时安排：2课时
第二课时
课时教学目标：
1. “ ”默读课文，能找出证明青头和红头是 非常要好的朋友 的词句，能体会它们之间的真挚
友情。
2.借助路线图讲故事。
教学过程：
一、找出相关词句，体会真挚友情。
1“ ”．默读课文，至少找出三处来说明他们是 非常要好的朋友 ，并根据表格提示边读边画
出相关的词语。
2.学生汇报，教师随机指导朗读
3.小结交流回顾青头言行。
（1）当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头是怎么做的？
（2）当红头被吞进肚子里害怕的哭起来时，青头是怎么安慰他的？
（3）当红头感到悲哀时，青头是怎么鼓励它的？
（4）当红头重新回到牛嘴里，但已经一动不动了，青头又是怎么做的？
4.教师小结：当朋友遇到困难和危险的时候，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困
“ ”难，青头就是这样做的，难怪课文中说 它们是一对非常要好的朋友
二、借助路线图讲故事
1.学生交流回顾路线图，
2.学生说说讲故事和读课文的区别（比如：不用跟课文一模一样，可以加上表情和动作，
引导学生关注红头和青头动作及心情变化的词语等。）
3.师生合作讲故事。（由扶到放）
4“ ”学生抓住 关键词 练习讲故事。
5.同桌之间互相讲故事。
6.汇报展示
三、作业：
回家把这个惊险的故事讲给家人听。
《在牛肚子里旅行》教学设计 2
教学目标
1. “ ”认识 咱、偷 等 10 “ ”个生字，读准 答、应 等 3“ ”个多音字，会写 旅、咱 等 13 个字，
“ ”会写 旅行、要好 等 17 个词语。
2. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3. “ ” 默读课文，能找出证明青头和红头是 非常要好的朋友 的词句，能体会到它们之间的
真 友情。挚
4. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。
教学重点
1. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
2. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
教学准备
课件。
课时安排
2课时。
“ ——教学思路说明：教学设计二关注科学童话理与趣的 结合，让学生借助 捉迷藏 红头历
—— ”险 好友重聚 这一故事线索及相关图示明晰故事的起因、经过、结果；然后利用牛的
胃部结构图明晰红头在牛肚子里的旅行路线，了解童话中蕴含的牛反刍的知识；最后通过
分角色朗读感受红头和青头的心情变化，体会友谊的可贵。学习过程在图文结合、小组合
作中 得更具趣味性。变
第1课时
课时目标
1. “ ”认识 咱、偷 等 10 “ ”个生字，（准 答、应 等 3个多音字, “ ”会写 旅、咱 等 8个字。
2. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，了解牛反刍的科 学知识。
3. 能借助图片和路线图介绍故事的主要内容。
教学准备
牛肚子的透 、视图?的序号 、 件。标签课
教学过程
“ ”一、分享旅行经历，识记、书写 旅
1. 引导学生分享假期旅行的经历，并说一说：这是一场怎样的旅行？
2 . 导入：有一位旅客也作了一次旅行，不过，它的旅行地点有点儿特殊，它在牛肚子里
作了一次旅行。板书课题,“ ”指导朗读，识记旅 字。
3. “指导书写 旅+ 提示：右下部分的笔顺是撇、竖提、 撇、捺，最后一笔捺要写得舒展。
4 .过渡：大家觉得在牛肚子里的旅行会是怎样的？
设计意图：以学生的生活经验导入课文学习，把课文和生活联系起来，激发学生的阅读兴
趣。
二、 初读课文,了解故事起因
1. 出示学习提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想红头为什么会去牛肚
子里旅行。
（1 ） 学生自由朗读课文。教师巡视了解学生自读情况。
（2 ） 学生交流，教师相机小结：红头和青头捉迷藏，红头躲到草堆里，和草一起被大黄
牛卷 了嘴里。进
2. “ ”指名学生朗读第一至六自然段，根据学生朗读情况，引导学生读好 咱、偷 等生字，
“ ”学习 答、应 等多音字。
（1）借助上下文理解生字意思。
（2）利用组词辨析多音字：
3. 感知红头形象。
（1）请学生分角色朗读第一至六自然段，感受青头、红头游戏时的快乐。
（2）引导学生给这一部分故事取小标题并板书：捉迷藏。
摘要：
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《在牛肚子里旅行》教学设计1本课教学目标：1.“”认识咱、偷偷等10“”个生字，读准答、应等3“”个多音字，会写旅、咱等13个字，“”会写旅行、要好等18个词语。2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读时能读出相应的语气。3.“”默读课文，能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句，能体会到它们之间的真挚友情。4.能画出红头在肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。课时安排：2课时第二课时课时教学目标：1.“”默读课文，能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句，能体会它们之间的真挚友情。2.借助路线图讲故事。教学过程：一、找出相关词句，体会真挚友情。1“”．默读课文，至少找出三处来说明他...
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作者：littere...
分类：教学资源
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