幼儿园的教研活动总结
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幼儿园的教研活动总结
【篇一】
一学期的 又在繁忙中悄然度 了， 学期我 仍然 《 要》《指南》的时间 过 这 们 围绕 纲 资
料，认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断
地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。
一、加 学 一步提升理念强 习进
我园师资处于十分薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专
业化水平的缺乏，个性是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往
使教学停止不前或前进步子太慢。本学期，《快乐与发展》教材的颁布，使我们找到了前
进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际存在状况，我园加强了教
研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变
教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精
神，转变教师的课程理念。
其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同
设计，展示个人的不同风采。另外我们还透过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设
计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一齐讨论解决，使方案活动设计更完整，案
例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本
培训的资料，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我
们更进一步理解新教材，实施新教材。透过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈
旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适
应现代幼儿教育的发展。当然，透过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们
能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和推荐，使我们在学习中以问题线索，
解决当前问题，使教师构成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题
的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。
二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展
由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选取性、。因此，光靠理论上的学习，很
难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。（如：资料的选
取编排，生成资料组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了给予教师选取教
材的权力，给予教师必须的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操
作中发现问题。另外，加强群众交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及
时传递给其他教师。比如：观察记录方法、个案分析、随笔等，都能够挂在校园网上进行
交流。在尝试课程中，不断地去领会《纲要》的精神。透过实践操作体会，本学期教师们
对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能思考孩子的
“ ” “ ”需要，比如：教师的主题教育活动 手套 、秋天的水果 等，整个活动充分体现了新理
念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合资料很贴切，活动中充分关注
孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索*较高。虽说问题存在还很
多，但我们相信，透过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。
【篇二】
时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与
竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加
压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自
主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实
际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。
一、以 研 切入点， 教 教育 念专题 讨为 转变 师 观
本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有
“ ”了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对 活动的预设与生成 进行了研讨，我们首先
“ ”对生成与预设关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小
朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而教师预设
明显的活动也归为生成活动。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它
们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。
其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经
验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完
善、更全面。
“ ”如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对 目标和过程的关系 进行参与式的
研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也
要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前
进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关
注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，
在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应
该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体，
激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真
正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教
师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标
的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。
二、坚持科研兴园、科研兴教
积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经
验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以
科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：
1.“ ”以人为本 的管理原则新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作
者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教
师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研
氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习
后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学
习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
2.遵循互动式原则互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双
向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互
“ ”动。我们在教研活动中建立了 人人是主持者 的活动思路，每一次活动有不同的教师主
持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以
及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师
” “ ”以理念去指导教育实践实践 的原则 反思，实践 是教师研究的关键，教师研究和理论研
究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，
“ ”教师进行 反思，实践 是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好
的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程
中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案
记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思实践，解决教改新问题，提高保
教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思实践，实践的改进，进步的反思
就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。
【篇三】
我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时
代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼
儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办
园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的
首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师主角的界定，既
是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无
选取。
“ ”新《纲要》鲜明地体现了 以幼儿发展为本 的理念，我们在教研活动开展的过程中，
以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的
新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一齐学习新《纲要》的先进教育
理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面潜
力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多思考课程之
间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多
层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带
领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也用心参与了此活动。
“ ”十一月份，我园青年教师参加了第二届 杯 评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教
案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教
“ ”育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是 科学 学科。所以许多教师的
“ ”课都充分体现出了鼓励幼儿 探究 这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选取与设计充分
体现了全新的教育理念。在活动过程中，教师能用心引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的
观察潜力、动手潜力的培养，教师透过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿
对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，
教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿，
教学必然大有收获。评优课后，教师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析与
评判，大家各抒己见，把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提出了许
多意见和推荐。评优结束后，推选出了获一等奖的英老师参加市评优课（科学学科）说课
比赛。
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幼儿园的教研活动总结 【篇一】 一学期的又在繁忙中悄然度了，学期我仍然《要》《指南》的时间过这们围绕纲资料，认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。 一、加学一步提升理念强习进 我园师资处于十分薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，个性是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期，《快乐与发展》教材的颁布，使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩...
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作者：littere...
分类：教学资源
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时间：2024-08-19
