创新教育心得体会【通用多篇】
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新教育的心得体会 篇一创
促进学生在德智体美劳诸方面和谐发展，使学生整体素质的综合提高；培养学生创造性的
增长率是当代教育的主要目的。
“ ”我国的传统教育，尤其是以 应试教育 为特征的传统的基础教育，不仅没有发展学生的创
造力，反而压抑了学生的创造性。我国学生聪明、勤奋、有礼貌、基本只是扎实，但是在
动手能力、自主性、创造性方面存在很大的不足。我们缺乏创造性型人才，实际上是与我
国的教育体制、教育模式的不良密切有关。
在小学试试创造性教育是一项长期而艰巨的工程。学生的健康成长和发展，创造性的培养
和提高，在诸多因素的影响下，尤其是在教师有计划、有目的、有系统的教育下，在学生
积极的活动下形成、发展的。创新教育不仅需要改革旧的课程、教材、教法、教学手段、
评价方法，更需要改变教师的教育观念。
教师树立创造教育的思想，明确创造性教育的目的，掌握并在教学中运用创造性的原则是
成功实施创造性教育的前提。
1、将课堂单向灌输变为师生共同参与，一起学习。
2、变以教为重心为以学为中心。
3、变以知识传授为主要目的为以发展能力为主要教学目的。
4、变严肃纪律，遵守常规的课堂气氛为生动活泼、主动探索的课堂气氛。
5、更新教学手段使用现代化教学手段。
6、发展学生个性，因材施教。在课堂教学中公平对待每个学生，不断挖掘学生在学习中
的内在潜力，不断提高学生的创造力。
促进学生在德智体美劳诸方面和谐发展，使学生整体素质的综合提高；培养学生创造性的
增长率是当代教育的主要目的。
“ ”我国的传统教育，尤其是以 应试教育 为特征的传统的基础教育，不仅没有发展学生的创
造力，反而压抑了学生的创造性。我国学生聪明、勤奋、有礼貌、基本只是扎实，但是在
动手能力、自主性、创造性方面存在很大的不足。我们缺乏创造性型人才，实际上是与我
国的教育体制、教育模式的不良密切有关。
在小学试试创造性教育是一项长期而艰巨的工程。学生的健康成长和发展，创造性的培养
和提高，在诸多因素的影响下，尤其是在教师有计划、有目的、有系统的教育下，在学生
积极的活动下形成、发展的。创新教育不仅需要改革旧的课程、教材、教法、教学手段、
评价方法，更需要改变教师的教育观念。
新教育心得体会 篇二创
创新是一个民族发展的必要条件，没有创新，一个民族就要衰亡。教育不能没有创新。
新课标非常注重培养学生的创新意识和创新能力。这种创新是指学生在其原来知识基础上
的突破和发展，不是指科学家那种创造发明。数学教学应当成为学生的创新意识和创新能
力发展的过程。
新的数学教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的。知识背景出发，向学
生提供充分的数学活动和数学交流的机会，帮他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基
本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
“” “ ”数学是思维的体操，学生的创新思维是一项自主性的活动，传统教育中的 填鸭式 灌
输教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。
我在数学教学活动中，特别注重从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生
提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐
步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识。
如在教学《统一长度单位》，新课伊始，我先用有趣的提问激发学生学习兴趣。老师想要
知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？让学生分小组选用物
品去测量数学课本的宽。学生汇报测量结果。为什么量的都是数学课本的宽，量出的结果
却不一样呢？（因为选用的物品标准不同）
我问：要想得到相同的结果，应怎么办？（选用同样的物品作标准进行测量）这时学生体
会到为什么要统一长度单位以及尺的重要作用，激发了学生进一步去了解、探究尺的兴
趣。
在学《认识厘米、用厘米量》的时候，我先是让学生看米尺，说说在尺上看到了什么；认
识1厘米的时候，先是让学生找一找尺上的 1厘米，好好看看，1厘米到底有多长。再闭
上眼睛想想，1厘米有多长。再联系生活实际，教室里找一找，实物上看看，想一想还有
大家带来的物品中，哪些物体长 1厘米。因为有了上面的表象，所以学生较容易说出，扣
……子、一角硬币的直径，指甲盖宽度，橡皮厚度，图钉的长
在练习时，我让学生由易到难尝试估测：
（1）小纸条的长度，
（2）看一看铅笔长几厘米
（3）量量小刀有多长
（4）蜡笔多长等。并通过交流掌握测量较短物品长度的方法。学生在活动中体验了知识
的产生、发展的过程，思维能力得到发展。
“ ”数学来源于生活，应用于生活。在让学生了解《人身上的 尺子 》时，我想方设法设计贴
近学生的生活实际的练习。我这样问（生活中，我们经常要用尺子去量一些东西，假如你
没带尺子怎么办？）大家七嘴八舌的议论开啦。这时我因势利导：找找你身上的尺子在哪
里？学生们立刻去寻找，经过合作探究，讨论归结出了：手指宽大约1厘米，一长大约是
12 厘米，一步长大约45 厘米，一脚长大约11 厘米。进而鼓励学生用你身上的尺子量一
量，你喜欢的物体的长度。这个时候的学生们兴致很浓，自由合作量上啦，根本不用你去
多说什么，你只要稍加点拨即可。同学们用自己身上的尺子量出了以下东西的长度：书
桌、凳子、文具盒有几长，几宽？铅笔、橡皮、彩笔、转笔刀有几个手指宽？
“”有价值的数学应与生活密切联系，在实践中应用所学的知识能使学生增强探究和创新
意识，提高综合运用知识的能力。我抓住学生们正在兴头上这一契机，引导他们拓展向课
——外延伸 小明家妈妈有一把尺子是断的，但是人家非叫你用这把尺子去量东西，你该怎
办？我想，这下子准要把他们难住了。谁曾想，没过几分钟，就有人汇报：老师，用量，
量量断尺有几？别的同学一听，也来啦，把断尺放在书上比比就知道断尺多长呀？这时，
我提醒同学们，尺子上不是就有刻度吗？你们的办法好是好，但没有用尺子方便。请大家
统一单位都用尺子去量。
请同学们想一想怎么使用断尺？看谁最先能想出办法？谁就是这节的数学大王！同时我还
提醒学生可以合作。最后学生终于有说出办法的但是不会读是多少。我温馨提示：如果尺
子是断的，可以把物体的最左端对准任意一个刻度，再看它的最右端对准尺子的什么刻
“ ”度，两个刻度之间的差就是物体的长度。学生明白后即刻投入 战斗 ，踊跃汇报。我从孩
子们身上看到了成功的喜悦。
“ ” “ ”俗话说： 兴趣是最好的老师 。 能力是练出来的 通过看一看，记一记，想一想，量一量
等多种实践活动的练习，同学们就认识了长度单位厘米，初步建立了厘米表象。同时培养
了学生估测意识，发展了学生的空间观念，为后面学习奠定基础。学生在应用数学的过程
中，掌握相应的数学能力，同时形成了创新技能。
新教育心得体会 篇三创
书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重
要途径，是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。
我读的书是《创新教育》。其主要内容：创新教育的基石、创新教育的关键、创新教育的
核心等内容。
创新教育的基石是民主、和谐、探究的氛围；关键是人，它涉及到教师、学生、师生之间
等各种关系，而这些关系中最主要的是确立学生的主体性；创新教育的核心是培养人的素
质，它主要体现在创新精神和创新能力上。
读此书后，使我受益匪浅。从中认识到，创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创
新能力为基本价值取向的教育实践活动。在创新教育中，民主、和谐应是现代教育的至高
追求，它应涵盖教师与学生的和谐、全体与部分的和谐、基础与提高的和谐、现在与未来
的和谐、理论与实践的和谐等诸多的内容。探究，是创新的重要组成部分，这是激发学生
求知欲，培养学生创新能力的一种重要手段。
在创新教育的课程中，教师的观念和角色发生了变化。教师应该更加关注学生的学习过程
和方法以及情感、态度和价值观等方面的发展，注重师生间情感交流，引导学生积极思
“ ” “ ”考，吸引学生主动参与，注重培养学生的创新精神和实践能力，教师由教转向导，成
为学生学习的引导者、合作者、参与者。这样，教学就会出现平等、和谐、民主、合作的
摘要：
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作者：littere...
分类：心得体会
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时间：2024-08-18
