教学改革实验报告多篇
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【第 1篇】小学 程改革 工作自 告课 实验 查报
根据教育局统一部署，自 xx 年9月始，我校实施了新课程改革实验，三年多来，我校以
新课实验为重点，以新课程理念为导向，以校本教研为抓手，引领师生共同成长，为学校
可持续发展奠定了坚实的基础。为了更好地推进下阶段工作，现对实验工作进行全面细致
的自查，报告如下：
一、学校基本情况
近三年来，随着工业进程的不断推进，学校的外地借读生源逐年增加，加上学校布局的松
散，给我们的教育教学带来很大的困难，一定程度上也制约了学校的发展。但作为学校的
领导班子，在这三年里带领全体教职工，以课程改革为契机，迎难而上，克服瓶颈制约，
“ ”勇于探索，大胆实践，紧紧围绕学校的发展规划，以 求实、创新 的校风为抓手，开展教
“ ”育教学工作，以 勤奋、创优 的教风优化教师队伍建设。几年来，学校始终贯彻党的教育
方针政策，依法治校；坚持以学生的发展为本，全面实施素质教育，积极推进课程改革课
改，努力为师生营造良好发展的环境。在上级领导和社会各界的关心支持下，在全体师生
的共同努力下，学校取得了较为丰硕的办学成果：先后被评为全国绿色学校，市科技教育
先进学校，县首届先进校本教研学校。
二、我们的做法
1、制定方案，确定目标和思路
基于对新课程内涵的理解和校情分析，xx 年8月，制定了雷甸小学基础教育课改实验工作
“ ”方案，确定我校课改的主题是： 融入新课程，树立新理念、师生共成长 。总体思路是：
立足课堂、面向学生，注重反思、优化教师素养，形成办学特色，推动学校跨跃式发展。
在教育管理、教育方法、教学模式、教学评价等诸方面，提出具体目标：
从学校层面上讲，提出创建县课改示范学校的目标，完善校本教研制度，打建学科基地，
制定名 培养工程， 造 松和 的育人 境，合作 的教研氛 ，师 营 宽 谐 环严谨 围5年内培养 2名县
级名师，6名县级教坛新秀。
从教师层面上讲，构建适合不同教师发展的平台，增强教师的个人成就感，树立终身学习
观念，提高教师理论素养，成为研究性教师。
从学生层现上讲，发展学生的主体意识，培养学生创新精神，提高学生实践能力，使学生
在各级竞赛中获取好成绩。
2、健全制度，加强组织，完善管理。
“ ”以 以人为本 的理念树立起科学管理的观念，充分尊重广大实验教师，发挥他们的主人翁
意识，让每位教师都积极参与到学校新课程管理中去。
①成立课改领导小组，由校长任组长，下设实施系统，由1—6 年 所有学科的教研级组长
组成，做到校长亲自抓，教导处负责抓，教研组具体抓的工作网络。
②健全制度，规范课改活动
根据学校实际情况，我们相继出台了《课改理念学习制度》《课改教师备课制度》《课改
教师常规考核办法》《课改教研制度》《课改教师奖励办法》《课改学生评价办法》等，
在全体教职工的积极支持和配合下，各项改革措施实施有力，调动了教职工的工作积极
性，教师的精神面貌焕然一新，使学校课改活动不断走向科学化、法制化、规范化。
③健全课改保障制度，无论是在硬件添置与辅导材料的购买，还是在师资培训上，学校均
给予优先，3年下来在新 程上共投入 达课经费 20 万余元。
3、抓宣传舆论，营造实验氛围
实施新课程，学校是主阵地，但同时需要取得社会和家长支持与配合，早在xx 年5月，
我们向家长和社会作了调查问卷，95%以上的家长对新课程不了解，许多家长对自已的子
女实施新课程不理解、不支持，为此，我们学校定期召开了家长会，向家长宣传课改的意
义、目标和内容，之后定期召开课改成果会，让学长、学生深切感受新课改的好处，进一
步增强课改的自主意识，同时征询家长、社会的意见和建议，使新课改革在主体上形成合
力。
同时定期编印实验信息资料，让广大教师及时了解学校课改动态。
4、加强学习，树立新课理念
没有学习，认识就不会加深，实践也就失去指导。为了提高全校教职工进行课改实验的自
觉性，组织全校教职工认真学习有关文件，明确课改的目的、意义、内容和要求，领会课
改的实质，以利于在实验中，运用课程标准，把教学方式和学习方式的研究落实在教学过
程之中。
①以校为单位，每周安排一次集中学习，每次学习有书面内容。
②以教研组为单位，每次活动安排理论学习，做到有时间，有内容。
③每学期期末及暑期培训，安排新课程专题培训，形成为听讲座、看录像。
④积极参与并组织外出培训，三年来共参与新课程外出培训，400 余人次，其中市 以上级
有80 人次。
⑤邀请专家、教研员来我校指导作新课程讲座。
5、强化常规，减轻学生负担
①“ ”严格执行国家课程计划，开足开齐各类课程，严格做到 五要五不准。
②合理安排作息时间和活动时间，严格控制学生在校学习活动时间在6小时以内，严禁利
用学生休息时间组织学生上课。
③严格控制作业量，一、二年级不布置课外作业，其它年级课外作业最不超过 30 分钟。
严格规范考试，学生考试每学期未组织一次，成绩采用等级制，不按成绩给学生排队。不
组织学生参加教育部门外组织的各种竞赛活动。
【第 2篇】基 教育改革 示范学校申 告模板础 实验 请报
基础教育课程改革是从根本上推进素质教育发展、提高整个中华民族素质的美术工程，是
实施科教兴国战略的一项重大举措。根据永平县教育局永教通[20xx]81 号文件精神，结合
我校实际，对照《永平县基础教育课程改革实验示范学校评估方案》的要求，认真进行对
照，认为符合示范学校申报条件，特提出申报，请予认定为谢。
一、基本情况。
厂街中心完小是一所集并寄宿制学校，生源来自周边五个行政村和乡政机关，覆盖人口
9000 多人。学校现有10 个教学班，在校生 278 人，教师 17 人。是厂街乡文化交流中心，
“ ” “ ”承担着两基任务和成人文化技术培训和党员培训任务。学校全面落实两基 ，为厂街两
个文明的建设和社会主义新农村建设输送了大批人才，为社会的发展进步作出了应有贡
献。
二、领导重视。
在新一轮课程改革实验启动至今，学校非常重视此项工作，成立了以校长任组长，教导主
任、总务主任任副组长，教学骨干为组员的课改实验领导小组，负责学校课改实验培训、
指导、评价工作。并结合学校实际制定了《实验方案》《厂街中心完小课堂教学评价表》
管理跟踪教学过程。
三、注重实验过程的管理。
1、制定了《教师培训制度》，教师必须参加继续教育培训，定成必修学分。对派出学习
的教师回校必须组织培训学校教师或承担公开课的教学任务。将教师外出培训提高与学校
校本培训结合起来，做到每周一次小教研，每月一次大教研。
2、建立教师互听互评听课制度。校长主任每周必须听课一节，教师每学期必须听课10
节，听课结束必须与授课教师交流，以期共同提高。
3“ ” “ ”、认真做好教师教育教学设计的编写指导，将以往的双基 目标全面转向 三唯目标 ，
同时做好教后反思。对各种教学业务由教导处按时检查收集归档，纳入学校过程管理。
四、产生阶段性的实验成果。
1、改革评价方法，突出管理的激励性。教师从德能、勤、绩等几个方面评估，探索学生
“采用 等级+特长+”鼓励性评语式的评价方法，提高评价的科学性。
2、突出学校办学特色，培养合格的特长生，学校根据学生的兴趣爱好，成立了作文、美
术、音乐、篮球、书法、舞蹈、乒乓球等课外活动项目，让学生在活动中主动参与，扬其
特长，发展个性，促进学生个体身心的全面发展。
摘要：
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作者：littere...
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