语文教研活动总结(精选34篇)

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语文教研活动总结(精选 34 篇)
文教研活 动总结 1
    一、基本情况
    现有语文教师 15 人,其中高级教师 2人,一级教师 6人,二级教师 6人;从年龄段来
看,都在 40 岁以下,是学校各教研组中年轻人最多的。
    语文教研组有活力,有朝气,也有创新精神。组员们善于钻研,勤于探索,认真备
课,精心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中,优秀率
也均居各学科之首,深得全校师生好评。特别是创办的浅草文学社受到了上级领导的多次
表扬。近几年,语文教研组在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探
索,也取得了优异的成绩,尤其是面对中考,他们稳扎稳打,抓基础,抓读写,练内功,
取得了理想的成绩。两年以来连续被学校评为先进教研组。
    二、计划完成情况
    1、开展 活 ,研 教 ,明确教 ,做到心中有说课 动 读 纲
    语文教研组针对年轻教师多的特点,在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的
方式,即按照年级分为三个教研小组,各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实
际,进行说课教研。
    每学期初,各学科小组首先要研究本学期教学计划和说课教研安排,并组织全组成员
认真学习《教学大纲》。学习教纲,教师必须吃透教纲精神、教学任务及要求,把这些精
神和要求贯彻到自己的教学中,平时的说课和教研也必须以教纲为纲,使之真正成为语文
教学的准绳。同时结合学校教研室的要求,将说课教研活动固定下来,一周一次,一人主
讲,全体成员参与。说课时,可以以某一篇课文或某一个单元为中心,说教材,说教法,
说学法,说程序。说课要写出完整的、规范的说课稿。主讲之后,其他教师可以发表自己
对教学内容的见解,进行修改,使之趋于科学、合乎教学规律。
    2、开展 堂 估活 ,深化教研,探 教学方法,提高教学 量课 评
    常言道:教无定法,教不定法。尤其是语文课,教学方法应当灵活多样,这样才能使
教师常教常新,学生常学常新。这样,教与学才能在一种令人耳目一新的氛围中进行,从
而以避死板陈旧后的教学式。为们语文教研组在组内提倡教师互相听
课,互相评课;按照学校教研室的要求,每学期要进行一次课。在评时,组内每
个成员要参与课和评课,最后在组内进行总结,表扬的表扬,有不的及时
来,帮助本人及时或正。这种相互听课评课的办法,尤其使年教师获益匪浅。语
文教研组的年教师多,在这样一个进、于探索的教研环境中,期或
提前完成这个计划。
    3、 持教学工作五 真,把教学 程的每个 教都落 到 环节 实 实
    备课:
    1“ ”)做到四个 精心
    语文教师能精心制订教学计划,精心计教学程,精心选教学方法,精心
题型训练。
    2) 一 备课规
    照学校教导要求,每课时有教学目点、点、教学式、教学方法、教
学准备、教学程、作业布置板书设计、教后感等。教学目标包括知识、能力目
、情三个方面,教学包括内容计、计、方法计三方面,在计时
内容,能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目到以纲为本,以本为本,以纲本,
练贯穿于整个教学程中,在学法导时,能动学生学习语文的兴趣,发
生的创能力和实际动能力。
    3)做好各 的 工作课组 组织
    积极参集体备课,想,一进一练习,特别是在备教学目,备
学生练习,备教学方法时能集思广益,取,同时通过集体备课,及时了解教教学
情况, 教材的特点,不断地 行探索、改革、 新。针对 进 创
    4备课时
    还充挖掘教材中的德育因素,到文道结合;结合校 人文见的办学理
,教学中注重人文透。上课们全体语文教师以现代化教学的点,不断更新教
法与段,进课教学效率的高。
    1“ ”)做到 四
    教师为主导,学生为主体,练为主线,全面人为主四突出 :
式教学,教,兴趣激发,出教书育人。
    2) 了保 教学目 的完成证 标
    们改"以教为本"“ ”旧观念树立 以学为本 的新观念,针对教材内容、目
点、点、研究教法与学法,动学生主动学习的情,到课堂训实,
高单内教学目
    3)同 ,我 在 堂教学中充分 代化教育 施 的作用, 已能做到人 们 课 设 设备 现
,课课有课。作业
    们能根据教材的特点,认真布置改作业。在布置作业时,以轻学生的负担
准绳,认真取,精选适量的作业,以课文为主,人而异,不搞题海战术。作业改及
时,认真,保证完成,作文在后三天批完,不积,并规范。认真改,并在
基础上及时讲评,及时反馈既注重学生的整体发又注重学生的个体发
教,使不同的学生的不同个得到分的展示。本学期,们的法是:
根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教
    1)学 度端正和学 能力 且学 成 异的学生,我 予激励和期望,习 绩优 给 给
予更多的任,他们有当的力朝着更高的目标去努力。
    2)学 能力 但学 度不 端正且成 上下不 定的学生,我 予关心、帮态 够 绩 稳
,了解其成绩被动的原因慢慢地引地端正学习态度
    3)学 能力差但学 度端正的学生,我 帮助他 找适当的学 方法,提高其习 习
学习能力,当成绩高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和高的期
    4)学 能力差而且学 度也差的学生,我 主 关心他 ,决不歧 他 ,习 习们 动 们 认
“ ”作,发现他们的闪光点,用爱去感化他们,他们也能有骄傲的成
绩。
    三、教学质
    本学期,我 都能根据学校常 考 ,并能做到 量的 挖、分析、 估。本学 规组织
期与几个学校考,从各校的反馈反映良好。校学生的考正常。
在以下问
    1、目前的教学 境制 了 文教学的 足 展
    于语文学科是长线学科,语文学习明显见成效较长的周期。另外,语文素养的
高是一个积程,也是一个习得的程,学校课时排得过满,学生在校时间过长
作 布置 多,根本没有 外 籍的 。再加上我 目前的教学 量 估一 过 阅读课 质 评 张试
定高下,语文教师很难立足于学生长远好心于应各种考。这些
短视直接制约了语文教学质高。
    2、学生 量小,知 野狭窄识视
    对生活、对社、对人生缺乏的有自己见解的想认,不应当的中招命题
,也不于学生高中段的学习生活和长远
    、成绩与经验
    这一学期,开展相互听课活动,相互学习,交流,取长补短。要求上课的优
良率达 95%们进行了全面的、大范围的课、评课活动。各年级各个师均上了
公开课。
    同时,语文组的全体师,围学校的中心作,尽职尽责兢兢业业。特别是
级备课组,常集体备课,课改情最高,对课改的精神也领最深。王晓辉老师:能认
真备课,及时完成备课组布置的任务,与同行认真探讨教学方法,积极参与课活动,不
长补短。能照新课的要求课,分发学生主体尊重学生个注重学生
语文素养的高,提倡广泛阅读,拓展知识面,使学生语文能力有所提高。
    苏海桃老师:教学目标明确,课准备分,上课清楚,表注重
生的主体作,课堂调控灵活,应能力,作文导和到实。每周一篇大
作文,批改及 。有 的 任心和良好的合作精神。李文 老 :工作 度 真, 任较强 责
。教学也好备课组也好回事凡事落到实,力求好。能新课的理
开展教学,善于考,善于学习,注重学生语文素养的高。
摘要:

语文教研活动总结(精选34篇)文教研活篇语动总结1  一、基本情况  现有语文教师15人,其中高级教师2人,一级教师6人,二级教师6人;从年龄段来看,都在40岁以下,是学校各教研组中年轻人最多的。  语文教研组有活力,有朝气,也有创新精神。组员们善于钻研,勤于探索,认真备课,精心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中,优秀率也均居各学科之首,深得全校师生好评。特是创办的浅草文学社受到了上级领导的多次表扬。近几年,语文教研组在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索,也取得了优异的成绩,尤其是面对中考,他们稳扎稳打,抓基础,抓读写,练内功,取得了理想的成绩。...

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