性心理健康的心得体会多篇
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2024-08-14
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性心理健康的心得体会篇 1
现在，许多同学都喜欢大手大脚地花钱，养成了非常不好的习惯。其实挣钱非常不容易，
我为什么这样说呢?因为，我真正地体会了一次挣钱的感觉!
一天下午三点钟，我爸爸带我去黄华街桥上卖玉米棒。很快，我和我妈妈便吆喝起来了，
“不一会很多人便问： 这些玉米多少钱一个?” “我随即答道： 五块钱三个，有黄玉米还有
” “糯玉米。 那些人一听便纷纷离去，有的人还说： 一块钱五个还差不多!”但有些行家还
“ ”是留了下来，因为他们看出我们卖的是 良心玉米 。
“我手忙脚乱地拿钱、找钱，弄得我晕头转向不知所措。突然，有个奶奶说： 小同学，你
多找了我一元，快给你!”“啊，怎么会呢?我刚才明明数的是三元钱呀!难道是我数错
”了。 果然在奶奶手上的是四元钱，不是三元钱。我赶忙道了声谢谢，把钱接了回来，下
回我一定不能错，不然就真的亏本了!
买我们玉米的人愈来愈多，摆在地上的玉米越来越少。我真是看在眼里喜在心里，想想这
一下午的经历，真是前所未有过的奇异呀!
卖玉米的钱得除去汗水的价值，才是我们挣到的钱!我想起了一句古话：靠天靠地，靠祖
宗靠爹娘，不算好汉!真正的钱来之不易，我希望普天之下的所有人都不挥霍每一分钱，
因为你挥霍的将是你自己的汗水!钱，乃身外之物，但没了钱是不行的，我希望所有人能
把钱加以善用!
性心理健康的心得体会篇 2
随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，
不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发
展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重
要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理
健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。
“ ”他们已经进入 心理断乳期 ，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受
心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。
结合自己多年的教学实践，就小学生的心理健康教育浅谈看法：
一、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合
小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的
情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既
能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极
情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的
热情投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特
点。在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。教师还应特别
注意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对差生要给予
耐心细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。
二、发展小学生的高级情感
在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育
竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培养小学
生高雅的审美情趣，以发展他们的美感。求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容。在
教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心，要鼓励他们克服困难，使他们在
学习活动中体验成功的欢乐，以发展他们的理智感。
三、培养小学生控制和调节情绪的能力
(1)建立适当的需要。教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过
高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学
生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。
(2)寻找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极
参与，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。
(3)自信。自信是保持愉快情绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，
学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都
有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。
(4)多与人交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交
流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。
四、建立学校--家庭心理教育网络
学生生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影
响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教
育意识也是必不可少的。教师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的
特点，指导广大家长掌握科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种
喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品
，提高心理素 。质 质
总而言之，关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。
性心理健康的心得体会篇 3
在这一天的学习中，管老师通过讲授与活动相结合的方式，向我们介绍了在平时的日常教
学中开展活动课的意义、方式、步骤，以及通过活动课给学生进行心理辅导应该遵循的原
则和心理指导意义。下面，我将从以下几个方面展开论述：
一、活动课主题的选择应该考虑学生的实际需要。
1、选题要贴近学生生活，符合学生实际。
学生对发生在自己身上或者生活周围的事往往十分关心，教师在选题时可充分利用学生的
这一心理特征。选择与学生实际生活联系密切的话题，找到他们最渴望得到解决和关心的
问题，并且这种问题应该是具有代表性的共性的问题，引起学生心灵的共鸣。
不同年级的学生会出现不同的心理问题，针对不同年级的学生，选题应有所不同。例如，
初一学生主要面临的心理问题是以学习适应和人际关系适应为核心的新环境适应问题；初
二学生面对的心理行为问题与学习策略问题；到了初三变为升学压力和就业问题；高一学
生又一次面临更为迥异的新环境适应问题；高二学生要面对学习压力与人际关系交往问
题；高三学生面临考试焦虑和职业选择问题。
2、选题要适合学生的年龄特征。
不同年龄阶段学生心理发展水平不同，其行为表现也会有所不同。同样是在中学阶段，随
着年级的上升，举手回答问题的学生越来越少，高中课堂氛围表象活跃程度明显不如初
中，造成这种原因并不单单是学生上课不专心或其他原因，而更多的是高中学生随着年龄
的增长减少了那种表现自我的心理，多了些独立思考、静心思考问题的能力。在某种程度
上说，小学初中的课堂氛围更多体现在显像层面，高中课堂氛围更多体现在学生思想观念
和心理感受等隐形层面。所有这些要求我们在选题和设计时都应做充分准备。
二、弄清心理辅导活动和主题班会的区别。
班级心理辅导活动课与主题班会既有联系，又有区别，两者不能相互替代。中小学生问题
行为的产生，既有思想方面、品质方面、行为习惯方面及法制观念方面的原因，又往往还
伴有心理方面的原因。主题班会主要对学生进行思想品德、行为等教育，班级心理辅导活
动课是从心理的角度切入，根据学生的心理发展规律进行心理卫生保健和心理训练，心理
辅导活动课与主题班会可互为补充，共同塑造学生美好的人格和道德行为。
我认为心理辅导活动与主题班会的区别如下表所示：
主题班会
心理辅导活动课
育人
功能
关注学生道德行为思想品德、人生观、社会规范等问题。
关注学生的个性发展、心理健康、人格完善等及社会适应性。
教育
内容
“ ”注重 高、大、全、远的人物、事件、观念、道德、规范等。如理想、道德、学习等。
“ ”注重学生身边真、实、孝近的人物、事件、心态、理念及价值判断等。如自我意识学习
心理、人际交往、生活适应等。
标签： #心得体会
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