学校领导考察报告多篇
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【第 1篇】学校 赴国外考察学 告范文领导 习报
年月日至日，以校党委书记为团长的考察团，赴澳大利亚、新西兰有关高校进行考察，取
得圆满成功，达到预期目的。现将考察情况和主要收获报告如下。
一、考察的主要目的
“ ”落实校党委提出的 坚定不移地走开放办学之路 的办学指导思想，进一步加强宣传，扩大
影响，开拓与澳大利亚、新西兰有关高校的交流与合作，争取在联合办学、合作科研、教
师培训、学生交流、学生海外就业等方面有实质性的突破;学习和借鉴国外学生培养的先
进理念和经验，提高我校教学质量;具体洽谈中外合作办学事宜等。
二、考察活动的基本情况
代表团先后访问、参观了澳大利亚博士山学院、南昆士兰大学、莫纳什大学、詹姆斯库克
大学、悉尼大学、新西兰基督城理工学院等高校，拜访了中国驻悉尼领事馆，会见了澳大
利亚、新西兰有关留学、海外就业服务机构代表。
3月7日上午，代表团在博士山学院访问，该校行政总裁吉尔·拜德女士、达雷尔·凯恩
和澳科集团董事长郑长厚先生等接待了我们。拜德首先代表博士山学院对我团的到访表示
热烈欢迎，接着介绍了博士山学院的基本情况。
博士山学院(box hill institute of tafe)创建于 1924 年，位于澳大利亚第二大城市墨
尔本，是一所由澳大利亚政府建立的学校，目前是澳洲最大的 tafe 学校之一。学院共有
三个校区，有各类学生 35810，留学生 1360 人。各类常规专业有 527 个，短期专业有 327
个，bhi 是全澳有权颁发学士学位的 tafe 院校。
该校有学士课程，也有普通课程。课程形式包括：短期课程，远距离课程，网上课程，培
训职业培训课程，职业证书任证等。各种课程不仅适合高中毕业生直接升学，也适合在职
人士进修。学校采用小班教育，教职工均受过专业培训，富有经验并热心施教，能提供专
业而友善的教学支持。现代的教学方法和训练设施保证了所有课程的顺利进行。
博士山学院以其高质量和国际水平的教育在国内外赢得了良好的声誉，并积极开展合作办
“学，以满足教育全球化的需要。博士山学院对外宣传的统一口径就是 global
education”(全球教育)。由于其在国 合 学方面做出了突出成就，际联 办 xx 年墨尔本市予
以颁奖表彰。
“拜德介绍完情况之后，周书记简单介绍了我们访问的主要目的和意愿。他说，我校 坚定
”不移地走开放办学之路 ，把博士山学院作为我校在澳大利亚主要的合作对象，此次来访
就是具体洽谈和启动双方联合办学事宜。博士山学院的办学理念先进务实，教学方法和实
验、实践、实训体系及模式符合当前中国教育改革创新和办学实际的需要，双方进行联合
办学，相信一定会取得成功。希望双方达成和尽快实施联合办学协议。同时，提出建立联
系机制、明确双方联系人(陈曜---jill baird)的建议。得到对方的认同和赞赏。
下午，博士山学院汽车及生物专业的负责人凯恩和皮特分别介绍了各自专业情况;拜德介
绍了相关课程内容及结构等情况，就双方合作办学的主要形式、教学运行方式、教材安
排、教师派遣等有关问题进行了商讨。最后达成一致，周书记代表我校与博士山学院签订
了合作办学意向书。之后，凯恩、郑董陪同代表团参观了该校汽车、机械和生物工程实验
室、实习实训车间等场所。
3月8日，代表团到莫纳什大学考察，参观了莫纳什大学校园，图书馆，学生活动中心
等。3月11 日，代表团参观了詹姆斯库克大学。
3月12 日，代表团到南昆士兰大学访问，副校长福勒、副校长兼机械工程系主任布伦、国
际部主任劳恩以及院系有关人员接待了我们。双方介绍了各自办学情况以及机械、土木、
建筑工程等专业情况，探讨了学生培养、专升本、本读研等相关事宜，就学分互认、学生
到南大拿同等学位、以 2+2、3+2 等合作交流形式达成了基本意向。
3月14、15 日，代表团先后参观了悉尼大学，悉尼奥运村，悉尼歌剧院，拜见了中国驻悉
尼领事馆白刚参赞。白参赞向我们介绍了到澳洲教育和到澳洲留学、就业的有关情况，周
书记介绍了代表团出访的目的和主要任务。白参赞给予了高度评价，说澳洲高等教育尤其
“ ”是职业技能教育很发达，我们的办学思路和做法算是找准了方向、走对了路子，即符合
国家教育方针、政策和教育部最新文件精神，也适应了当今世界职业技能人才培养模式和
就业需求实际，完全赞同和热情支持中澳合作办学活动。
3月17 日，上午代表团拜见了新西兰坎特伯雷发展局亚洲部主任冯跃进教授。下午，在冯
主任陪同下到新西兰基督城理工学院进行访问，国际部主任beth、机械工程学院主任
fiona 出面接待，双方就学生交流、专业实践、教师培训等双方共同关注的问题进行了探
讨，形成了共识，并表示尽早启动实质性的合作关系。在两位主任的陪同下，代表团参观
了校园环境和汽车、机械工程实验室、实训车间。
在访问过程中，代表团还拜访了当地教育服务机构和组织，并就开拓海外就业市场进行了
富成效的会谈，形成了一些思路和计划框架，近期还会细化和完善。
三、考察活动中的认识和体会
此次考察开阔了眼界，拓展了视野，深刻认识到澳洲高等教育有许多方面值得我们思考和
研究、学习与借鉴。
(一) 文明程度很高，公民素质很好。所到之处，无论路旁偶遇还是街上问路，都会有友
好的微笑、热情的招呼，会让你受到尊敬、感到愉快，处于平等、和谐的人际关系之中。
(二)社会十分重视教育。澳大利亚的法律规定：孩子必须接受强制性的学校教育,不允许
学生待在家里，既不读书又不工作。对教育的投入是全社会性的，除政府下拨充足的财政
经费外，家长和社会各界也会对学校的建设自愿捐资，如帮助学校建一个电脑房或健身房
等。企业也会向有关职业培训学校提供实验实训设备，如我们参观学校的汽车系实验室里
有许多新的发动机、各种部件都是由各汽车制造厂自愿捐助的，供学生实习实训、拆卸复
装使用，了解最新的科技成果使用情况。
(三)“ ” “ ”在教育中，十分注重 以人为本 ，深感处处体现着 人性化的管理 理念。在教育体系
上，学生学完十年义务教育后，可以选择就业或继续学习。澳大利亚的职业教育是与终身
教育相联系的，所以即使大学毕业后，或者工作一段时间后，如果觉得自己缺少某方面的
能力，可以重新回到技术学院去学习相关的课程，进 tafe 学习没有年龄限制，而学习的
费用只是普通大学的十分之一。在课程设计上，充分考虑了学生发展的多样性，十分尊重
学习者的需求。在校园建设上方面，澳洲校园没有围墙，布局合理，结构完善，美化绿化
得非常好。在校园里，到处都能见到学生们无忧无虑地进行各种体育活动，或悠闲自在地
在舒适静谧的图书馆看书、上网查找资料，或神情自若地在教育室里、实验室里上课、做
实验。学校各种设备设施非常完善、便利，而且教室里、实验室里、活动中心里很多东西
是由学生按照自己的思路设计的或由学生和老师一起设计的。学生有自己经营管理的学生
中心，设施更加齐全，活动便利。
(四)职业技能教育非常发达，体系完善(包括 tafe 的培训),上职业学校的人越来越多，往
往还是在职带薪上学。澳大利亚进行职业教育的主体力量是技术和继续教育学院
(technical and further education，以下简称tafe)。博士山学院也属于 院校。这类
(五)十分注重教学资源的有效配置。前面提到澳洲学校教育经费十分充裕。但从我们参观
“ ”的几所学校的情况来看，学校的建设大多以 高效、实用、够用、物尽其用 为原则，学校
建设布局合理，朴素大方，自然和谐，舒适便利。学校的体育设施十分普及，但所有的设
施设备并不追求豪华和气派。学校图书馆的藏书量并不是很多，但所有的书籍都是对学生
学习有用的，而且全国各学校及各级政府图书馆资源共享。学校师资配置合理，专职教师
不多，大部分都是兼职教师，但都要进行严格考核、选拔、培训和聘用过程，保证胜任本
职工作，人尽其才。管理人员十分精练，但素质都很好，工作效率很高。
(六)十分注重人与环境的关系
到澳新考察，给我们的第一印象便是天空特别的蓝，空气也非常清新，到处郁郁葱葱、绿
草如茵、风景如画。澳、新的大学校园，一般都是没有围墙，没有气派的门楼。校园的建
筑与绿化与整个城市完全融为一体，城中有校，校中有街，十分协调，同时也能更好地发
挥学校的社会功能，充分体现了大学社会化程度。
四、考察取得的主要成果
访问期间，代表团受到了当地有关高校和机构的高度重视与热情接待，得到了密切配合和
积极支持，访问行程进行得非常顺利，圆满完成考察任务，达到预期效果。
(一)此次对澳大利亚、新西兰的成功访问启动了与澳洲高校实质的合作，扩大了国际合作
空间，是我校坚定不移地走开放办学之路取得的新成果，是加强国际合作交流、推进我校
国际化进程的一个新的里程碑。
(二)我校与博士山学院在汽车、生物工程等专业领域签订实质性的合作办学协议，与南昆
大，基督城理工学院等院校达成了学生交流、专业实践、教师培训等合作交流意向，这不
仅拓展了合作办学项目专业领域，也充实和丰富了合作办学项目的内容和形式，为实现校
摘要：
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作者：文海小编2
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时间：2024-08-13
