一元一次方程教学设计（通用14篇）
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2024-08-13
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作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织
教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的一元一次方程教
学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一元一次方程教学 篇设计 1
一、教学目标：
1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。
2、通过观察，归纳一元一次方程的概念
3、积累活动经验。
二、重点和难点
重点：归纳一元一次方程的概念
难点：感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义
三、教学过程
1、课前训练一
（1 ）如果 || = 9 ，则 = ；如果 2 = 9 ，则 =
（2）在数 上距离原点轴4个单位长度的数为
B、互为相反数的两个数的绝对值相等
C、0的相反数是 0
D、互为相反数的两个数的和为 0 （字母表示 、 互 相反数 ）为 为 则
E、有理数的相反数一定比 0小
（4）乘积为 1 的两个数互为 倒数 ，如：
（5 ）如果 ， （ ）则
A 、 互为倒数
B、互为相反数
C、都是 0
D、至少有一个为 0
（6）小明种了一棵高度为40 厘米的树苗，栽种后每周树苗长高约为 12 厘米，问大约经
过几周后树苗长高到 1 米？设大约经过 周后树苗长高到 1米，依题意得方程
2、由课本 P149 卡通图画引入新课
3、分组讨论 P149 两个练习
4、P150：某长方形的足球场的周长为 310 米，长与宽的差为 25 米，求这个足球场的长与
宽各是多少米？设这个足球场的宽为 米，那么长为（ +25）米，依 意可列得方程 ：（题 为
）
A 、+25=310 B 、+ （+25）=310 C、2 =310 D 、2=310
课本的宽为 3厘米，长比宽多 4 厘米，则课本的面积为 平方厘米。
5、小芳买了 2个笔记本和 5个练习本，她递给售货员 10 元，售货员找回 0.8 元。已知每
个笔记本比练习本贵 1.2 元，求每个练习本多少元？
解：设每个练习本要 元，则每个笔记本要 元，依题意可列得方程：
6、归纳方程、一元一次方程的概念
7、随堂练习 PO151
8、达标测试
（1 ）下列式子中，属于方程的是（ ）
A 、B 、C 、D、
（2 ）下列方程中，属于一元一次方程的是（ ）
A 、B 、C 、D、
（3）甲、乙两 开展足球 抗比 ， 定每 一 得队 对 赛 规 队胜 场 3分，平一场得 1分，负一场得 0
分。甲队与乙队一共进行了 10 场比赛，且甲队保持了不败记录，甲队一共得 22 分。求甲
队胜了多少场？平了多少场？
解：设甲队胜了 场，则平了 场，依题意可列得方程：
解得 =
答：甲队胜了 场，平了 场。
（4“ ）根据条件 一个数 比它的一半大 2”可列得方程为
（5“ ）根据条件 某数 的 与 2”的差等于最大的一位数 可列得方程为
四、课外作业 P151 习题 5.1
一元一次方程教学 篇设计 2
一、教学目标
【知识与技能】
1、理解一元一次方程，以及一元一次方程解的概念。
2、会从题目中找出包含题目意思的一个相等关系，列出简单的方程。
3、掌握检验某个数值是不是方程解的方法。
【过程与方法】
在实际问题的过程中探讨概念，数量关系，列出方程的方法，训练学生运用新知识解决实
际问题的能力。
【情感态度和价值观】
让学生体会到从算式到方程是数学的进步，体现数学和日常生活密切相关，认识到许多实
际问题可以用数学方法解决，激发学生学习数学的热情。
二、教学重点
建立一元一次方程的概念，寻找相等关系，列出方程。
三、教学难点：根据具体问题中的相等关系，列出方程。
四、教学准备：多媒体教室，配套课件。
五、教学过程：
1。游戏导入，设置悬念
师：同学们，老师学会了一个魔术，情你们配合表演。请看大屏幕，这是 20xx 年10 月的
日历，请你用正方形任意框出四个日期，并告诉老师这四个数字的和，老师马上就告诉你
这四个数字。
生1：24，
师：2，3，9，10
生2：84
师：17，18，24，25
师：同学们想学会这个魔术吗？
生：想！
师：通过这节课的学习，同学们一定能学会。
2。突出主题，突出主体
摘要：
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作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的一元一次方程教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一元一次方程教学篇设计1一、教学目标：1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。2、通过观察，归纳一元一次方程的概念3、积累活动经验。二、重点和难点重点：归纳一元一次方程的概念难点：感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义三、教学过程1、课前训练一（1）如果||=9，则=；如果2=9，则=（2）在数上距离原点轴4个单位长度的数为B、互为相反数的两个数的绝对值相等C、0的相反数是0...
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