师范职业生涯规划_职业生涯规划（精选3篇）
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2024-08-13
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师范职业生涯规划_职业生涯规划（精选 3篇）
范 生涯 划师 职业 规 _生涯 划 篇职业 规 1
“ ”学为人师，行为世范 是对师范二的阐释。那么，对于师范生的我们该如何做好职业
能力发展的规划?我想其根本也就在于学为人师，行为世范。
一、 学为人师
如何做到学为人师?其重点就在于学。那么如何学才能做到为人师呢?
大学是一个学习知识的圣地，对于师范生更是如此。走过高考，我们远离了中学时
代;进入大学，四年后，我们又重回中学。不同的是我们由学知识转变为传授知识，由学
生转变为教师，站在那三尺讲台之上，我们如何以对?这些就是我们大学四年所要学的。
具体说来，主要包括教学技能的培养提高及以后所教学科知识的学习。华东师范大学
“课程与教学研究所副所长崔允说： 要求每一个师范生不仅要系统掌握所教学科的基础理
论和知识结构，而且要能够熟练应用各种教育教学方法，这样才能更好地向一个优秀的人
”民教师发展。 他指出，我国现有教师教育课程设置存在的两个问题：一是师范生专业过
于强调学科课程，教育专业课程在学科机构中比重偏低;二是作为培养教师职业能力的教
育学、心理学、学科教法老三门，充斥着基本概念、原理等抽象词语。由此带来的结果不
难看到，一方面造成了教师教育能力低下;另一方面，教育类课程成了学理研究，从而影
响了师范生的学习兴趣和热情。对于这些问题，我们在希望学校、教育部改变师范生教育
教学科目分配的同时，更要在学习中努力提升自我的教学能力。
一方面，关于教学技能，主要包括课堂教学技能和课外教学技能。对于课堂教学技
能，我们师范生应重点培养发展自身的导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示
技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能。因为教师在教学过程
中，首先就要进行知识的导入、知识的讲解、课堂的互动、知识的板书、知识的灵活应
变、课堂时间和知识的合理分配以及课程的结束等。那么，以何种方式导入所要学的知
识，如何讲解知识才能使学生更好地理解学习，课堂互动中提什么问题能够促进学生对知
识的掌握，如何灵活应对教学中学生提出的问题，如何控制好课堂时间和知识的分配，怎
样板书才能有利于学生理解知识以及如何结束这一堂课?这些都是我们必须掌握的基本教
师课堂技能。并且，我们也要掌握好组织各种课外教学和活动的能力，因为课外活动也是
学生学习生活的一部分，在大学里，我们有很多这样培养自己组织活动能力的机会。
要想成为一名优秀的 21 世纪人民教师，我们在提升自我教师技能的时候，要为自己
定位，我们是学生学习的组织者、合作者、开发者、引导者，而不是传统意义上纯粹的知
识传授者。在 21 世纪的今天，要创新就要重视培养我们下一代的自我学习能力以及创新
性学习能力。基于此，相应的教学方式也应由讲授式和灌输式向启发式、案例式、探究式
转变。这样，才能提升学生的创新意识和探索发现的积极性。
因此，在大学四年的学习中，我们师范生应注重一下几个方面技能的培养:一、三一
话，即粉笔、钢笔、毛笔和普通话。这些是一个教师最基本的职业技能。师范生可以自发
组织相关技能的培训及测试; 二、教师形象、衣装的设计; 三、课外活动的组织和策划，
因为中学里，各种比赛、晚会等是必不可少的。另一方面，我们应该注重专业知识的学
习。只有学好了所教学科的知识及其系统结构，才能在以后的教学生涯中灵活自如地引领
学生学习，才能轻松地解决学生所提的各种相关的疑问。也许，对于知识量，我们完全足
以来教导中小学生，但我们现在学习的是其思想以及理论，缺少了这些，我们也就缺乏相
应学科的素养，而大学正是我们培养自己专业学科素养的时候，我们怎能不全力以赴?
而且，为提升自我知识面，使我们在以后的教学过程中，在所学专业领域进行学习、
探索，我们也应该注重专业课知识的学习。
此外，在这个科技发达的时代，多媒体化教育也将是未来教育的一个重要组成部分。
因此，在培养教学技能的同时，我们应努力多媒体技术，提升自己在这方面的技术水平，
为以后的多媒体教学打基础。
二、 行为世范
如何行为世范?
“ ”古人曾说： 修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。任何一个人实际上都在有意识或无意识
地进行着自我修养。人民教师所从事的事业是塑造我们社会主义下一代新人的崇高事业，
是人类灵魂的工程师，因此其思想修养也就显得更为重要。
“苏联教育家马卡连柯曾经指出： 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后是专门
”知识和技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师也不能够成为很好的教师。 在德
才中，德是解决为谁服务的方向问题，才是解决为谁服务的本领问题，德调节着才的运
用，起着灵魂和统率的作用。一个老师的言行举止严重影响着学生的成长以及发展，一举
一动也在不经意间无形地影响着学生。德育的重要性由此可见一斑!
近年来，学校也很注重德育工作建设，相应地采用了很多途径。如定期开展时事政治
课;开展社会实践活动;举行各种有教育意义的团组织活动;进行团干培训以及党校培训
等，学校通过这些途径来增强学生的道德水平。虽然如此，但关键还在于我们自己，只有
我们积极用心参与，才能真正在学习、活动中提升自我修养!
具体说来，我们应做到以下几点：第一、要有一个渴求进步的愿望，要努力塑造一个
美好的心灵。这就要求我们师范生在学习专业课知识的同时，要自觉地认真学习马克思主
——义的基本理论，做到热爱祖国、热爱教育事业、更要热爱我们将来的教育对象 学生;
第二、要有坚强的毅力，我们所说的思想修养并不是关在屋子里闭门思过，要在平时的学
“ ”习实践活动中去锤炼，这样年长日久，我们的思想境界才能 更上一层楼 ;第三、要学会
谦虚谨慎，公正公平，只有总感觉自己是不足的，才能永远前进，只有公正公平，才能使
“ ”人信服，有句话说： 骄傲来自浅薄，狂妄处于无知。 这是很有道理的，只有养成取人之
长，补己之短，胸怀坦荡，公正公平的素养，将来才能做一个称得上是合格的人民教师;
第四、要增强自身的责任感和创新意识，没有高度的责任感和创新意识，我们就很可能落
伍，站得高，才能看得远。我们的思想境界越高，观察问题就会更深、更远，这样才能应
对将来这个多变的教育环境。这些品质不是一朝一夕就可以炼成的，而是经过长期的培养
形成的。因此，我们就要从现在开始克服自身的不良习惯，努力培养师德，让自己的言行
举止真正成为世范。
此外，我们应树立好献身教育的恒心!在我国社会主义建设初级阶段，教育事业是整
个社会主义事业的一个重要组成部分。目前，我国受教育的人数已超过4亿，教育质量的
高低也就直接关系着我国社会主义事业建设的成败。因此，忠于教育事业，献身教育事业
已刻不容缓。而且，忠于教育事业也已成为一个教师的最基本的道德准则。只有真正献身
教育事业、忠于职守的教师，才能称得上是一名真正的人民教师!因此，从现在开始，我
们就要树立好献身教育事业的恒心!
因此，对于师范生的我们，应按照学为人师，行为世范的核心标准来发展、提升自身
的能力素质。而这些职业能力及素质是在我们成为一名师范生的时候就应该着手开始培养
“ ”的和发展的。在大一大二阶段，我们应更注重 三一话、活动组织能力的培养和专业知识
的学习;大三大四阶段，我们应注重讲解、沟通及教师形象能力的培养;而对于教师思想道
德水平的提高，是应贯穿在我们大学学习乃至整个人生之中。
这样的四年，我相信，将会练就出一批批优秀的人民教师，将会为教育事业注入新的
活力和希望!
范 生涯 划师 职业 规 _生涯 划 篇职业 规 2
今天，如果你不生活在未来，那么明天你将生活过去。年年岁岁花相似，岁岁年年人
不同。人生就是过河卒子，只进不退。海纳百川，有容乃大!没有兢兢业业的辛苦付出，
哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦?没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果?当
一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足在地上爬!
如今，身为大学生的我们，又站到了人生的十路口，我们即将离开校园进了不同行
业，迎接人生第一份工作的挑战。虽然有"先就业，再择业"的说法，但对涉世未深，缺乏
职业规划能力的我们来说，第一份工作能否选好，做好，还是至关重要的。确定职业通
道：根据已确定的自己的着业发展领域，确定自己何时内部发展职业类型：事业型典型特
征：性格外向，容易与人相处，合作和适应能力强，喜欢与人共同工作，职业选择4，主
要注意力是工作的实践经验，渴望提升，原到高级辅助的位置，不愿在技术类区工作。
成功标准：在本事业区达到最理想位置。规划期限三年起止时间：20__年到 20__年阶
段目标：顺利毕业，成为一个有一定经验的文秘人员具体实施方案要成为一个有一定经验
的秘书人员，需要缩小自己和有经验人员的差距。知识上的差距。书本知识的欠缺只是一
个方面，更重要的应当是实践的差距，为了缩小差距，需要在学习书本知识的同时，多参
与真正的秘书工作，在实践中体会书本知识。能力差距。这一点可能是最重要的为了缩小
这种差距，除了在实践中逐步学习外，还要和高手密切联系，以便随时请教和学习。阶段
目标：初步确定毕业方向以及相应能力与素质的培养。认识自己的需要和兴趣，群顶自己
的价值观，动机和抱负，考虑未来的毕业方向。了解相关的活动，培养和锻炼自己的能力
团队协作精神，同时检验自己的知识技能：可以开始尝试社会实践活动并要具有坚持性，
最好能在课余时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感，主动性
和受挫能力并不断的总结分析中得到职业的经验：增加英语口语和计算机应用的能力，通
过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地铺养其他专业的知识以充实自己。阶段
目标：掌握求职技能，为择业做好准备。加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关
的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。
摘要：
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师范职业生涯规划_职业生涯规划（精选3篇）范生涯划师职业规_生涯划篇职业规1 “”学为人师，行为世范是对师范二的阐释。那么，对于师范生的我们该如何做好职业能力发展的规划?我想其根本也就在于学为人师，行为世范。 一、学为人师 如何做到学为人师?其重点就在于学。那么如何学才能做到为人师呢? 大学是一个学习知识的圣地，对于师范生更是如此。走过高考，我们远离了中学时代;进入大学，四年后，我们又重回中学。不同的是我们由学知识转变为传授知识，由学生转变为教师，站在那三尺讲台之上，我们如何以对?这些就是我们大学四年所要学的。 具体说来，主要包括教学技能的培养提高及以后所教学科知识的学习。华东师范...
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