aieiui的教学设计（推荐11篇）
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2024-08-12
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篇一：《aieiui》教学设计
教材简介：长春版教材一年语文上册汉语拼音第七课
教学理念：
依据教材及学生学习特点，以鲜明的图画、活灵活现的情境为学习载体，结合学生原有学
习成果，立足学生丰富的生活，引导学生掌握拼音规律，运用多种方
“”“”“”“”法 读 、 认 、 记 、 用 。充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富
“ ”教学内容，凸显课程校本化研究的特色。设计和教学时，努力体现 三新 ，即理念新，设
“ ”计新，方法新；凸现 三重 ，即重知识，重运用，重创造。力求构建一个情境化、生活
化、个性化、校本化的开放性，充满生命活力的高效课堂。
教学目的：
1．学会 ai、ei、ui 三个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会 ai、ei、ui 的四个声调。
教学重点：
掌握三个复韵母的音、形及四声。
教学难点：
掌握三个复韵母的音、形、 方法。标调
教学准备：多媒体课件、抽拉式拼音卡片、声调卡片等。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，这节课我们要去拼音乐园游玩，你们高兴吗？
[课件]快看！拼音乐园里有好多漂亮的气球。读准气球上的拼音，就可以把它们摘下来。
开火车领读气球上的单韵母、声母、音节。
2、把不同颜色的气球分开放，你发现了什么？（分类：单韵母，声母，音节）
3、[出示单韵母]齐读单韵母。（为下面学习复韵母作以铺垫）
二、aieiui 读法
{ai}
1、今天，我们的课堂还来了几位新朋友，先介绍第一位朋友给你们认识。[出示 ai]它叫
什么？这么多同学都认识了，说说你是怎么认识的？（鼓励学生在生活中学习）其实只要
你肯用心，我们身边到处都是老师。
2、仔细看看，你发现这位新朋友和我们以前学过的韵母有什么不一样的地方吗？（两个
字母组成）
——对，象这样由两个单韵母在一起组成的韵母叫 [复韵母]
3、老师来读，请你大眼睛仔细看、大耳朵认真听，看看你能发现什么？[师用抽拉的卡片
范读]
你们发现了什么？（老师先发 a的音，再发i的音。）
师生共同总结读准复韵母的好方法。(读ai 时，先张大嘴巴发a的音，中间气不断，马上
滑向 i，口型由大到小是变化的，读的快一点，就是 ai。师领读。)
同桌互相当当小老师练习读。开火车读。齐读。
{ei}
1、设置情景，放《拔萝卜》音乐，看动画，全班一起表演。
2、拔萝卜累不累呀？我们这么多人一起ei 哟ei 哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。ei 哟
的ei 就是我们今天要认识的第 2个新朋友。
3、观察ei 是由哪两个单韵母组成的？
[出示卡片 ei]请学生当小老师教大家读这个复韵母。（指名读、开火车读、分组读、齐
读。）
3、师生合作游戏：老师读前面，生一起喊后面的口号 eieiei。
[拔萝卜呀（eieiei）用点劲呀（eieiei）齐心协力（eieiei）加油干哪（eieiei）]
{ui}
1、情境引入：（课件电话响铃）来电话了，快接电话吧。
2、同学们都接过电话，你接电话第一句讲的是什么啊？-----
喂，是 2声，我们今天学的第 3—个复韵母读 ui。ui 是由u和i组成的，范读.
3、指名读、开火车读、男女生读、齐读
三、巩固运用
1、三位新朋友我们都认识了老师这里有幅图里边就有他们三个。
[课件示图]图上画的谁在干什么？（爸爸下班回家了，哥哥去迎接他。妈妈和妹妹在看电
视。）
晚上，爸爸下班回家了。[hui 回家]这个词里就有复韵母 ui。指名读，齐读。
妈妈和妹妹挨在一起看电视。[mei 妹妹][ai 挨]挨， 和生做演示。 。师 领读
电视里正在播放桂林山水的风光片。[gui 桂林山水]领读。
2、[贴生字卡片]谁愿意当小老师领大家读读这些字？（学习生字）
3、指名读、分组读、全班一起读。
4、找三个复韵母的相似点（后边都有 i）i都在后面，我们以后还要学到和他们长得很象
的复韵母，当 i在前边的时候，就变成另外一个复韵母了。
四、指导书写
1、[课件出示 aieiui]
aieiui 都是由两个字母组成的，写的时候注意要把两个字母写得近一些，他们是一个整
体，不能分开。a的第二笔是竖右弯，u的第二笔是竖。（师范写）。
强调写字姿势：写字姿势要注意--生接：手离笔尖一寸，胸离桌面一拳，眼离书本一尺，
头摆正，肩放平。两腿并排脚放正，看谁的姿势最端正。
3、展示学生作业，学生互评。
五、教四声调
1、复韵母由两个字母组成，当它戴上四顶声调帽子的时候，声调应该标在谁的头上呢？
别急，单韵母老朋友排着队来帮忙了。
[课件：录音]（复韵母中哪个字母读的时候嘴巴大，声调就标在谁头上。六兄弟中老大 a
的嘴巴最大，oeiuü 一个比一个嘴巴张的小，当 i和u同时出现时，谁在后边声调就标谁
头上。小朋友们，你们听明白了吗？）
2、师领读：有 a不放过，没a找oe,iu 并列标在后。
指名读、一起读。
3、ai 的声调要标在谁头上呢？指名答。（师贴声调）指名读，开火车读、齐读。
4、谁愿意帮ei 和ui 戴上帽子？[师贴ei、ui 卡片]（学生贴声调卡片）领读。开火车
读。
六、扩展练习
1、[课件出示]游戏一：抢红旗
摘要：
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