校长外出考察报告十篇
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校长外出考察报告十篇
校 外出考察 告 篇长 报 1
“ ”朝阳中心小学 叶慧茹 摘要：参观了两所学校，感受颇深，受益匪浅。 业务立校 的
“ ”指导思想，从小处做起，做出实效。引领学校内涵发展必须走 特色办学 之路。我们从实
际情况出发，积极发掘、提炼、建设、发展、凸显本校办学特色，科学设计和规划学校发
展蓝图，使我们孟津县的学校也有各自的特色，优化学校教育资源，追求精致发展，提高
学校特色品位。
关键词：特色 感悟 业务立校 实效
暑假前不久，我参加了孟津县教育局组织的校长培训班，去新安、栾川参观了两所学
校，感受颇深，受益匪浅，现整理如下。
“ ”一、 业务立校 的指导思想。
参观的两处小学，都是后来居上的名校。之所以成名，主要是业务工作抓出了实效。
他们这种以业务立校、以业务扬名的指导思想，值得我们学习和借鉴。参观很多地方的很
多名校，立校立名的花样繁多，真正铺下身子研究业务、以业务立校的较少。学校是教学
的场所，是为国家民族培养人才的地方，作为一校之长，在制定学校发展战略时，切不可
忘了自己的本质工作所在。
二、从小处做起，做出实效。
有一所学校，扎扎实实抓业务，也确实抓出了成效，让参观学习的各位校长由衷的感
佩。他们的成效从哪里来？我们和他们的差距在哪里？我觉得很重要的一点，也是我们没
“ ”有做到的一点，就是他们对教学管理中的 小事 的关注。他们的业务管理，不搞形式主
“ ”义，不浮于表面，而是不断发现问题，然后不断的解决问题。在这个 不断 的过程中，他
们逐渐逼近了问题的实质，实效也就显现出来。比如后六中学，他们发现晨读 20 分钟的
利用率很低，于是将晨读作为校本课题立项，实实在在地进行了研究，探索出了一套行之
有效的办法：语文和英语两门课的老师下午放学时把第二天晨读的内容、要求、任务写在
黑板上。教师不只是笼统规定预习什么，必须细化为一个个句子、一个个单词，而且更重
要的是要有落实，有检查。晨读下课前的五分钟，老师会予以检查，不合格的学生要在下
午第四节自习课上继续补习。要想在五分钟内检查全班的晨读效果有困难，经过研究学校
“决定，每次抽查几名成绩不太好的学生，督促他们学习。从小事做起，在晨读 读什
” “ ” “ ” “ ”么、 如何检查 上体现得最为深刻。当读什么 、 如何检查 真正落实到位后，即使教
师不在教室里盯着，学生也会自觉地读书。这样做的结果，是教师的工作负担减轻了，同
时还激发了学生学习的内驱力，培养了他们良好的学习习惯。从这一个例子可以看出新安
新城小学管理注重细节的功夫。他们没有新奇的做法，只不过是把教学中的问题凸现出
来，认真分析研究，找出解决问题的思路，然后进行认真的落实。这样的教学管理，是真
正帮助教师解决问题的，而不是给老师增添麻烦的，所以更能得到老师的拥护，更好的得
到落实，也才能真正得到实效。
感悟：
特色办学是任何一个学校发展的核心和根本，一个没有特色的学校是没有发展潜力和
持续发展动力的，所以特色始终是该校的一个办学的宗旨。没有规范，没有质量，就没有
“ ”特色学校。引领学校内涵发展必须走 特色办学 之路。当然我们
“ ” “ ” “ ”也应清晰地认识到： 特色学校 绝不等同于 特色项目学校 或特长学校 ，绝不只是
简单地教学生写一手好字或习得某种技能，它更多地应着眼于文化层面和精神层面的发
“ ” “ ”展，最深层地追求人的发展。 特色项目也不等同于体育艺术 ，可以是课程特色建设、
特色德育资源开发、特色教育改革、特色师资队伍建设等，学校必须结合自身发展实际，
找准特色定位和突破口，确定优先发展特色项目。特色教育的着眼点在学生，只有服务于
学生，服从于学生的认知需求，特色建设才有成效，特色品牌才能够真正树立起来。特色
教育如常态教育一样，也是一门艺术，特色建设需要遵循一定的科学规律，遵循学生的认
“知结构。违背特色教育的规律最终必然走向没落。 一个班的特色不是一个年级的特色，
”一个年级的特色也成就不了全校的特色！一所学校，特色项目需要全员参与。只有全员
的认可和参与，才有全员的拥戴和支持，有了全员的参与和支持，学校特色也就成了学校
的一种自觉的行为习惯，这种习惯就是一种文化，一种品牌。
特色学校建设是学校生存与发展的需要，学校特色发展是教育改革与发展的必然诉
求。让我们从实际情况出发，积极发掘、提炼、建设、发展、凸显本校办学特色，科学设
计和规划学校发展蓝图，使我们孟津县的学校也有各自的特色，优化学校教育资源，追求
精致发展，提高学校特色品位。
努力方向：
实事求是地认识自己，研究自己，定好位，彰显办学特色。我们将着重抓好以下几个
方面：
一、加大教师培训的力度
（一）、抓教师基本功的培训。争取人人有能力，人人有特长。例如：书写、绘画、
朗读、演讲等等。
“ ”（二）加大教研力度。继续坚持走出、请进来。本着 四多 的原则；多给教师学习的
机会；多给教师锻炼的机会；多给教师研讨的机会；多给教师展示的机会。不断优化课堂
教学。
二、办特色学校
（一）独特性。指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性与风
“ ”格，即所谓的 人无我有，人有我优，人优我精 ，而我们西关学校目前的办学特色还没有
完全形成，或者说特色还不鲜明，没有自身的独特性。所以首要的办学思路是形成我们学
校办学的独特性。
“（二）整体性。即特色表现在某一项目、某一方面、某些地方还不够，这仅仅是亮
”点 而已，它表现出一所学校的全局优化和整体效能，体现在独特风格的整体风貌和显著
的育人效益上。
（三）稳定性。就是指办学独特风格的形成、学校成果的取得能够长期显示、保持和
发展，能够经得起时间和实践的检验，并在校内外产生深远的影响。我们学校的核心理念
早已形成，办学特色正在形成，它标志着学校教育个性和管理个性的成熟。所以，我们要
保持这种办学独特风格的稳定性。要清楚的认识到稳定并非一成不变，创办特色学校是个
不断积累、完善的过程，是不断继承发展的结果。体现了学校群体在办学理念和主观追求
上达到完美的统一，并且日趋成熟，形成相对稳定的趋势才是我们的最终目标。
（四）科学性。特色学校按照现代化学校发展的规律和趋势，把学校的发展建立在科
学的，具有持久生命力，从根本上、全局上谋划，使学校达到不断超越、不断创新的发展
目标，形成较为完整的办学思想和经验，并为人们所接受，具有推广价值。
三、借拆迁东风，科学规划，建高规格、高标准的学校。
总之，这次外出考察感受颇深。所参观的学校的完善的管理制度、优美的校容校貌、
深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、务实的工作作风、博大的创新精神，令人赞叹不
已，让人大开眼界。不仅开阔了办学视野，而且拓宽了我的工作思路，对今后进一步做好
我校的教育教学工作将有很大的帮助。我将把学到的先进经验落实到工作中，让我校的教
育教学工作做得有声有色、丰富多彩。
校 外出考察 告 篇长 报 2
为使校长培训班的学员们开阔眼界，吸取先进学校的管理经验，本期培训班安排了我
们外出参观学习。6月12 日至 13 日，我 先后考察了常州市新北区 中学和新 中心们 实验桥
小学。考察中我采用了访、看、拍照和索取资料等办法，对这两所名校的校园文化建设、
学校管理、特色建设等方面做了调查与研究。
第一部分：所考察各校的特点
常州市新北区实验中学学校始建于 20xx 年10 月，成立于翌年 8月。占地 84 亩，建筑
面积 23000 平方米。现有 43 个教学班，2500 余名师生。学校环境优美，建筑设计新颖美
观，布局合理大气。主体楼群有教学楼、实验楼、艺术楼、行政楼、宿舍楼、图书馆、餐
厅等。内部设施装备精良，功能齐全，网络机房、多媒体教室、学生机房、音美生等专用
教室一应俱全。学校现有在编教职员工122 人，其中青年教师占教师总数的近三分之二。
这是一支团结敬业、充满生机和活力、富有开拓精神的教师队伍。学校坚持面向大众，以
人为本，科研兴校，特色办学，经过全体师生的努力，学校各项工作都迈上了规范、有
“ ”序、科学的轨道；学生在各级各类竞赛中屡屡获奖，素质教育硕果累累。厚德、笃学 的
“ ” “ ”校风，慎始、敬终的学风，博学、日省的教风正在形成。
常州市新北区新桥中心小学位于常州市新北区新桥镇，是一所具有深厚文化底蕴和优
良办学传统的省实验小学。学校历史悠久，培养了革命烈士万松兴、留美博士万文华等栋
梁之材。学校现有学生1300 名、32 个教学班，70 位教职工；占地23053 平方米，建筑面
积10851 平方米；拥有计算机网络中心、多媒体室等二十多个规范化专用教室；教学区、
活动区、生活区布局合理，校园内花簇树拥、琴声缭绕、翰墨飘香，具有浓厚的文化氛
围。全体教职员工负重奋进，争创一流办学条件，勤学苦练，精良队伍正在形成，分步推
进逐步迈入科研殿堂，以人为本，严格管理跃上台阶，学真求实，努力创造学校特色。教
“ ” “师中有区、市、省优秀教育工作者二十多人，学校先后获得了 江苏省实验小学 、 江苏
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作者：文海小编1
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时间：2024-07-12
