推荐读书笔记摘抄范本(七篇)
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2024-08-08
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推荐 笔 摘抄范本一读书 记
我当时读这本书，仅仅是想找一本小书练练，尽快进入阅读状态，短时间内读完能体会到
成就感。如果很长时间没看过书了，先找一本小书练练我感觉是开始读书的一个好方法。
读完这本书后，我才知道原来记忆也有相应的系统方法，作者写的很用心，可以按照作者
提出的方法建议自己的记忆宫殿，我正在熟记 00—99 个数字编码。
“ ” “ ”学习记忆术，要先经过 发散 思维和抓取特征，快速将信息进行 转化 处理，然后通
“ ” “ ”过 动态 和 连接 将信息牢牢记住。这四个简单步骤就是高效记忆的真正秘密。科学记忆
“ ”的基本思路（核心原理）是 将抽象变为形象，借已知记忆未知 。将抽象变为形象也可以
理解成将无形转化成图形记忆。
四种记忆方法
1、地点定桩法（记忆宫殿）：利用熟悉的地点来进行记忆的方法。记忆顺序类的材料可
以跟地点联系起来，这里的地点可以是你家里的客厅家具摆放顺序，也可以是一个动物身
体上的器官顺序，将现实中你已经牢记的顺序关联你将要记住的材料。
2、定桩记忆法：是利用固定的顺序进行记忆，比如借用身体的顺序、用笔画顺序、用数
字编码记忆等都可以归类为定桩记忆，地点定桩法也属于定桩记忆法的一种。
3、划取关键词的方法适用于记忆语文、政治类的大篇幅文字材料。
4、绘制思维导图，作者极力推荐 novamind 软件，一张合格的思维导图应该包括：有趣的
中心图、由粗到细的主干、清晰的分支、精简的关键词、漂亮的配图这 5个基本元素。
扩展阅读：书中提到的另一本书《我最想要的记忆魔法书》，作者多米尼克。
推荐 笔 摘抄范本二读书 记
读书笔记是我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体
会，随时随地把它写下来的一种文体。下面就是小编给大家带来的小学二年级寒假读书笔
记以及做读书笔记的误区，希望大家喜欢！
进入二年级后，孩子们进入了新阶段，课堂容量和知识难度上都比一年级有了很大的提
高，而记笔记可以帮助孩子们集中注意力，捋顺思路，还有助于课下的自主复习。正因如
此，从二年级开始，记笔记这件事就变得尤为重要。
虽然孩子们爱上了记笔记，养成了上课记笔记的好习惯，但是上课时看着做笔记的孩子
们，还是会发现一些问题，而这些问题很多是由于一年级时没有培养好阅读、书写的习惯
造成的。
上课的时候经常会看到有小朋友一直在埋头写写写，偶尔会抬起头来看一眼黑板，有时候
“ ”还会和老师说：老师您挡到我了！。看起来非常认真，好像是一种非常值得肯定的做笔
记的态度，然而这其实是孩子们在做笔记的时候的一个误区。
首先说说这样满堂记的危害。小学低年级的孩子们，由于生理和心理上的特点，写字速度
通常都比较慢。因此，当孩子们想要把课堂上涉及到的所有内容都记录下来时必然会耗费
很大的精力。可以判断，如果孩子们整堂课都在记笔记，那听课效果是一定会受到影响
“的，也许在你回忆刚才老师说的话的时候，一个重要信息就被你忽视了。所以说，满堂
”记 这样的做法是万万要不得的。
“ ”上面我们说了，做笔记不能满堂记 ，于是就会有小朋友想那我该记些什么内容呢？这个
时候，就会有孩子遇到第二个误区，就是只把老师的板书抄下来就好了。这样做虽然能够
记录下要点，也不会把太多精力分散在记笔记这件事上，但是这种记笔记的方式，可能会
产生两个问题：一是这样记笔记比较机械，老师写什么，孩子们就跟着写什么，记笔记的
时候容易不加思考，不容易培养抓重点的能力；二是虽然小学低年级阶段，老师们都会尽
量把板书写全，但是说到底，板书只是一个引导性的东西，而真正的重点老师可能会在板
书的概括之下反复重申，所以，如果笔记只是把老师的板书抄下来，很有可能会忽略掉一
些最重要的内容，课后回想起来可能会产生一些困难，
说完记笔记的方式，我们再来说说笔记的内容上孩子们容易遇到的误区。很多孩子记笔记
的时候只拿一只笔，按照老师讲的条目一条一条地记录下来，没有任何区分，打开笔记本
你无法找到哪部分是重点，哪部分只是需要了解，或者是课外拓展的内容。这样的笔记如
果让我打个分的话大概只能算60 分。拿东学堂的课来讲，一节课 2个小时，每节课的内
容都比较充实，对于孩子们一节课认真记的话笔记量还是比较大的。如果笔记的内容没有
区分，所有的形式都一样，我们就很难在课后回顾的时候抓住重难点，复习的效率就会被
拉低。所以说在记笔记的时候应该有所思考，哪里是重点，哪里是老师反复强调的，或是
课上反复练习的，我们可以给他标记出来。当然，抓重点这件事本身是比较难的，需要逐
步培养的，而且很多小学高年级的学生甚至是初中生都很容易陷入这个误区中。
最后一个误区，我们来说说做完笔记之后的事情。很多孩子记笔记和积累的时候热情很
高，但是下课之后笔记本往书包里一放，直到下节上课之前都不会再打开笔记本了。虽然
看起来做笔记的任务已经完成了，但是这样做我们做的笔记也损失了很大一部分意义。记
笔记本来是为了帮助我们捋顺思路，把课堂上比较重要的东西记录下来，以方便下课后的
独立自主地复习。如果记了笔记之后我们在课下不去翻看它，那想必过段时间之后孩子们
学过的知识就会全都还给老师了，这样做的笔记也就失去了它的意义。所以，笔记本不光
应该在课上发挥作用，更应该在课堂外发挥作用。
要点一：记笔记应该以不影响听课为前提
课堂效率是很重要的，这也是为什么孩子们上课一定要听讲，很多时候，课上走个神儿，
课下再想学习这部分内容的时候都要几倍的时间和精力，所以在课堂上一定要以课堂效率
为主，即使是记笔记也不能以降低课堂效率或是不听课为代价。
孩子写字慢，上课的时候可能笔记才记了一半老师就又开讲了，这个时候应该迅速写下关
键词，留好空行，然后紧跟老师的思路听下一部分，下课之后，通过回想或询问老师、同
学的方式把笔记补全。
要点二：记笔记分区
记笔记的时候把笔记本分区是个特别好的习惯。分区之后，笔记的逻辑可以梳理得更清
晰，也有助于培养孩子边听课边思考的好习惯。具体怎么分区呢？今天娜娜老师先说一种
比较简单易行的方法。
爸爸妈妈可以让孩子们在笔记本上距离页边 1/3 处打一竖道，2/3 的部分用来记笔记，1/3
的部分可以添加一些备注或是上课老师拓展补充的东西。比如二年级的课上会讲源流识
字，有的时候我会在板书上画简笔图，这样孩子的记忆会更深刻，孩子们在记笔记的时
候，就可以在这 1/3 的备注栏里画上这个简笔画，或是造个句子写在后面，加深印象。
再比如二年级的课上会讲人物描写，这个时候老师会讲很多例句，孩子们可以选择一、两
个比较简单、有特点的例句记录在备注栏里。这样课后拿起笔记复习的时候人物描写的知
识点会变得更好理解，可以减轻复习时的负担。除此之外，还可以把上课时遇到的问题简
单记在备注栏里，下课后和爸爸妈妈或是老师讨论。
要点三：记笔记应该有所区分
记笔记有一个特别重要的作用就是帮助我们在上课的时候捋顺思路，抓住重点，而要实现
这个作用，就需要孩子们在记笔记时能够有所区分。比如在一些老师上课过程中反复提到
反复强调的地方、或是老师已经明确说很重要的地方，换不同颜色的笔，或是标上小符
号，如在小标前画个小三角、小五角星；再比如在上课没听明白的地方画个小问号，课下
继续解决。这样一来，一是逐步锻炼孩子们抓重点的能力，提高学习效率，另一方面也能
促进孩子们上课集中精力，并且跟着老师的思路去思考。
要点四：笔记记完后应该时常翻看、复习
前面我们提到，很多小学生在记笔记的时候热情很高，这是需要老师和家长去鼓励的，但
是课下就会放在书包里直到下节课才拿出来。我们说，如果笔记是是用来记的话，它的作
用就损失了一大半，所以记笔记特别重要的一点就是课后要时常拿出来看看，复习巩固学
过的内容。
也许有的家长会认为，自家的孩子才2、3年级，还太小，能记笔记已经很不错了，而且
报的课外班又多，想多给孩子留出来一些属于孩子自己的时间，所以觉得这件事在这个时
候也不是太大的问题。可是事实上，回看一下笔记是个省时又省事的事情。在这里提供一
个小小的方法给家长，用来和孩子回看笔记，复习学过的内容：家长们可以每天抽出来五
分钟让孩子拿着笔记本做小老师，讲讲今天课上都学了什么内容，可以把形式搞得有趣一
些。这样一方面用很短的时间，用角色扮演的形式就可以让孩子复习一下课堂内容，另一
方面还能培养孩子抓重点和总结、复述的能力；而且养成复习笔记的习惯之后会给孩子们
今后的学习带来很大的便利。
当然，具体落实过程中，每个人都不相同，这里娜娜老师说的方法只是用来给家长们一个
参考，孩子可以选择适合自己的方法做笔记。但不管是哪种方法，都别忘记记笔记的真正
标签： #读书
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推荐笔摘抄范本一读书记我当时读这本书，仅仅是想找一本小书练练，尽快进入阅读状态，短时间内读完能体会到成就感。如果很长时间没看过书了，先找一本小书练练我感觉是开始读书的一个好方法。读完这本书后，我才知道原来记忆也有相应的系统方法，作者写的很用心，可以按照作者提出的方法建议自己的记忆宫殿，我正在熟记00—99个数字编码。“”“”学习记忆术，要先经过发散思维和抓取特征，快速将信息进行转化处理，然后通“”“”过动态和连接将信息牢牢记住。这四个简单步骤就是高效记忆的真正秘密。科学记忆“”的基本思路（核心原理）是将抽象变为形象，借已知记忆未知。将抽象变为形象也可以理解成将无形转化成图形记忆。四种记忆方法1...
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