最新做最好的教师读后感(实用9篇)
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做最好的教 后感一师读
做最好的老师，这是很多求实老师的共同心愿。 李镇西老师告诉我们：最好，是相对
的。因为这是永远没有止境的追求，从这个意义上说，最好其实就是更好，强调的是自己
和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。
现在我读完了《做最好的老师》也就是智力活动上的一个进步，教育理论上的一个刷新。
“ ”怎样能成为一个 最好的老师 ，李老师以从教近三十年的经历告诉我们，其实这非常简
单。就是踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，
“ ”开开心心组织每一次活动。每天坚持 五个一工程 ，即：上好一堂课，找一位学生谈心或
书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。
但这看似平凡的小事，几十年坚持下来就能成就一位不同凡响的教师。所以，教师所从事
的是一种充满智慧与思考的职业，一种需要道德与正义感和毅力的职业，一种充满爱心与
民主意识的职业。
在整本书都拜读之后，除了尊敬和祟拜之外更多的是感概，如果每个学校都能出一个李镇
西或者是苏霍姆林斯基的话，中国的教育会让全世界都刮目相看的。
从《做最好的老师》一书中，我学到了很多。其中最重要的有以下几点：
李老师说，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这也是他后来能够真正走进学生
“ ‘的心灵，并且能够在教育上取得成绩的重要原因。他说： 能够自然地与学生 一同哭泣，
’一同欢笑 的教师无疑会被学生视为知心朋友。有些在成人看来是不可理解的感情，在儿
‘ ’ ‘ ’童看来却是非常自然的。而变 不可理解 为 非常自然 ，正是不少优秀教师赢得学生心灵的
” “ ‘可贵之处。 他说： 只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何 过分的孩子
’气都不会是多余的。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的架子，学生越会对老师
―― ”油然而生亲切之情 而这正是教育成功的起点。 在以前，对于他说的这些话我可能会
不理解，但是，在我亲身体会了之后，也明白了教师拥有一颗童心的重要性。很多老师认
为，老师就应该与学生有一定的距离感，认为老师与学生打成一片是不可想象的，认为学
生与老师随便开玩笑是不懂规矩的表现，但是李老师却通过自己的亲身经历告诉同行们，
老师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老
师的启发，尝试与学生打成一片，发现其中的魔力是巨大的。
以前我总认为师生见面，应该由学生先打招呼，认为学生见到老师时对老师不闻不问是不
礼貌的表现，是对老师的不尊重。怀有这种心态时的我与学生相遇时，眼睛是不看学生
的，因为我担心学生不向你问好。当然，很多学生看到老师摆架子，也就不向老师打招呼
了，现在想来，当学生见到老师对自己爱理不理时，内心应该是很失望的。也许是受李镇
西老师的影响，我与学生见面时不再面无表情，不再脸朝他处，而是主动露出笑容，遇到
不向你打招呼的同学，我就主动向他们打招呼。就这样，同学们感到了我的平易近人，感
到了我的和蔼可亲，课后能大方地接近我。这在很多老师看来也许是不可理解的，但我觉
得这是多么自然。
李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个
成功的案例给了我们很大的启发。
班主任们都知道，在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常
“ ”听到老师们诉苦： 为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？ 我也曾经
是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从学习了《做最好的老
师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后
进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够
的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教
育的前提。
很多老师由于出于气愤中，经常不自觉地伤害了学生的自尊心，伤害了学生的心灵。可悲
的是很多教师在造成这么严重的后果后还不知其所以然。
李老师从教育专家的高度论述了保护学生的自尊心的重要性。以下是李老师在保护学生自
尊心方面的论述，很值得我们细细品读：
1、教师尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸
“ ”取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开 批判会 ，把孩子心
――灵中最敏感的地方自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种
教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。
2――、只要我们深深地伤害了他们的心灵 也许是一记耳光，也许是一句辱骂，甚至也许
――只是一个鄙视的眼神 那么，不管我们平时对学生有如何深厚的感情储备，不管我们过
“ ”去在学生心目中有多高的威望，也不管我们以前对学生进行了多少 行之有效的教育，这
一切都烟消云散了！
3、教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对他自己感到绝望。但我也曾多次在激愤中
“ ”“ ”“ ”“说出一些让学生感到伤心的话： 你真猪！ 怎么这么笨啊！ 你真脏！ 你真烦
”……人！ 当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候，这些话无疑
“ ”会击碎他内心深处想做好学生 的美好愿望。一个学生真正的堕落，有时候恰恰是从我们
教育者的无意识的伤害开始的。
我们也会经常想到保护自尊心的问题，但是，由于我们的疏忽，却总是有意无意地伤害着
学生的自尊心，而学生自尊心的受伤害，可能就是他自暴自弃的开始，就是学生与老师相
抵触的开始，随之而来的可能就是学生与老师的处处作对，这对教师以后的教育教学工作
是极为不利的。所以，《做最好的老师》一书让我受益匪浅。
回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感
到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，作为一个独立的个体，他们有着自己的
思想，你能期望他和你一样吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？
“ ”其实，一切都是不可能的，李镇西老师说， 童心是师爱的源泉 ，我要说的是，想跟孩子
们相处，必须蹲下身，与孩子们对话。不要老拿着大人的思想来衡量孩子，毕竟他们还
小。他们的思维有时还很幼稚，还会做很多错事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯
了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，
违犯纪律了，扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪。因为
更多的时候，他们是以一个人的形式存在的，因此，给孩子尊严，就如同他们给了你尊严
一样。你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错
是为了下次不犯错。因为班级经常扣分，恼火，发脾气常常解决不了问题，那怎么办？作
为老师到底是干什么的？我的职责难道只是每天守着他们，他们说不扣分吗？好像老师与
学生之间除了批评就什么也没有了？难道师生之间的感情连几分都不值吗？不会，肯定学
生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而
不是总盯着他的缺点和短处！很简单，如同考试前，给后进生鼓励，他们的发挥会异常好
一样。相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地改变自己，努力给
孩子们假造一个和谐，宽松的成长环境。
“ ”总之， 没有最好的老师，只有更好的老师 ，希望所有的老师象李镇西老师学习，记得他
”――的五个一工程 上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或
社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。学习他那种对学生的态度，学习他先
进的教育理念，学习他那种对自己永不满意的学习态度，我想若干年以后我们中间也会涌
“ ”现出很多 李镇西 老师的。
做最好的教 后感二师读
作者吴淑英的《读书是教师最好的修行》一书，收录了作者对 50 本经典书籍阅读后阐发
的感受。作者 10 年来坚持每周阅读一本书，十年如一日。涵盖了教师需要阅读的不同类
“ ”别的好书。每个专辑里的选书，都是作者精心挑选的，比如在 教学即创造中，作者选取
——了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师 我的为师之道》。于老师是大家公认的当代
教育家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然、朴实中显功夫，他的课堂
“ ” “学生学得开心，也学得扎实。作者从于老师书中提炼出 自己先变成孩子 的学生观、遵
” “ ”循教育规律 的教学观、 要时刻以身示范 的为师观。没有干巴巴的说教，但道理却深入
人心。
教育改革，千头万绪，但重中之重是教师，教师是改变课堂，提升教学质量的关键，作为
一名普普通通的教师，我的收获有以下几个方面。
教室的阵地是课堂，教学，是为了提升学生的学习能力。所以我们要让课堂确确实实成为
提升学生能力的场，而不是让学生，仅仅做我们的观众；我们要把回答问题的权利交给学
生，而不是直接告诉学生正确的答案；我们要欢迎学生随时举手提出问题，而不是自顾自
讲自己的课；我们要争取让每一个学生都积极回答学员问题，而不是只关注举手的少数学
生。
“ ”教师在课堂上提问的时候，经常会遇到不愿作答的学生， 我不知道 是这些学生的口头
禅，一些教师由于赶进度等原因，往往不再继续追问，而是选择另一个愿意配合自己的学
“ ”生来回答。当一个学生发现他在课堂上回答我不知道 比回答具体问题来得方便，更好应
付老师的话，他就会选择不回答；当一个学生发现自己趴在桌上睡觉，而老师不管的话，
他就会经常趴着，学生不参与到学习活动中来，很多时候是为了逃避责任。如果教师没有
“ ”及时发现这种倾向，让其在课堂上一次次 得逞，最终就会变成一种习惯，从而导致课堂
死气沉沉。
“ ”该怎样处理这种问题，文中提出杜绝退出 的技巧，即从学生不能回答的问题开始，直到
他能给出正确答案，或能重复正确答案为止。这样就保证了学生时时处在课堂文化场中，
无从躲避，无法偷懒。
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做最好的教后感一师读做最好的老师，这是很多求实老师的共同心愿。李镇西老师告诉我们：最好，是相对的。因为这是永远没有止境的追求，从这个意义上说，最好其实就是更好，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。现在我读完了《做最好的老师》也就是智力活动上的一个进步，教育理论上的一个刷新。“”怎样能成为一个最好的老师，李老师以从教近三十年的经历告诉我们，其实这非常简单。就是踏踏实实上好每一堂课，仔仔细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，“”开开心心组织每一次活动。每天坚持五个一工程，即：上好一堂课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教...
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作者：Jazy
分类：心得体会
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时间：2024-08-08
