小学2020—2021学期五年级课后延时服务教学计划
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2024-08-07
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小学 2020—2021 学期五年 后延 服 教学 划级课 时 务 计
一、指导思想
《数学课标（2011 “ ”年版）》中的 图形与几何 领域相对应，注重发展学生的空间观念、几
何直观，体会图形之间的联系与变化，在活动中提高动手操作的能力，发展初步的创新意
识，感受图形之美。
二、学情分析
在此以前，学生已经学过了长方体、正方体的表面积，初步理解了表面积的意义，大部分
学生掌握了正方体、 方体、 柱的表面 算的一般方法和特殊方法。而且， 五年长 圆 积计 经过
多的学习，学生已经积累了一些分析问题，解决问题的经验，初步具有类比的思想和知识
迁移的能力，也具备一定的空间观念和数学思考能力，所以解决一些数学当中的图形问题
对学生来说并不难，只要将所学的数学几何知识运用到实际操作当中，很多问题就会迎刃
而解。
三、教学目标
1.在探究长方体、正方体、圆的相关活动中发展空间观念。
2.经历猜想与验证的过程；体会数学思想方法。
3.在问题解决的过程中，能清楚地表达自己的思考与结果
四、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能
通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方
法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己
找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生
的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
五、【课时安排】
课时
内容
要求
第一课时
日积月累
画1/2/3 月份季度的日历，在制作中掌握每月天数
第二课时
包装盒的设计
小 老 包装盒制作 程，使学生 操作有一个基本的了解，熟悉制作的一般 序。组讨论 师 过 对 顺
注意盒盖和盒身的尺寸差别。
第三课时
博览群书
阅读数学相关书籍并分享
第四课时
设计魔方
知晓正方体的六个面完全相同，区别于长方体。
第五课时
合情合理
探究事件发生的可能性、概率
第六课时
摆一摆
用16 个1立方厘米的小正方体摆出不同形状的长方体，摆出后通过计算得出长方体的体
积与长、宽、高有关与形状无关。
第七课时
设计小小蓄水池
用8立方厘米、24 立方厘米、27 立方厘米设计正方体蓄水池，看看是否都能可以？了解
后自己自主设计正方体蓄水池。
第八课时
长方形的变身
通过剪一剪发现圆柱体的侧面积就是长方形。
第九课时
由曲变直
通过一个圆形物体的滚一滚、绕一绕得出曲线可以变成一条线段，初步了解圆的周长由
来。
第十课时
智慧树
思维导图，知识结构网络图
摘要：
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小学2020—2021学期五年后延服教学划级课时务计一、指导思想《数学课标（2011“”年版）》中的图形与几何领域相对应，注重发展学生的空间观念、几何直观，体会图形之间的联系与变化，在活动中提高动手操作的能力，发展初步的创新意识，感受图形之美。二、学情分析在此以前，学生已经学过了长方体、正方体的表面积，初步理解了表面积的意义，大部分学生掌握了正方体、方体、柱的表面算的一般方法和特殊方法。而且，五年长圆积计经过多的学习，学生已经积累了一些分析问题，解决问题的经验，初步具有类比的思想和知识迁移的能力，也具备一定的空间观念和数学思考能力，所以解决一些数学当中的图形问题对学生来说并不难，只要将所学的数...
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