二是心理问题:由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少,许多孩子缺少倾诉和寻求
帮助的对象,又很少与外界接触。在调查中我们发现,这些孩子其实特别想和家人在一
起,这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活,久而久之,有的孩子就与家人产生
了隔膜和陌生感,内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在,容易
出现性格上的缺陷和心理上的障碍。
三是教育问题:在我们走访中得知,由于父母外出打工,家务劳动甚至一些农活都落
在了留守儿童身上,不能保证孩子们的学习时间,学习成绩因此而有些下降。临时监护人
对孩子学习的督促帮助不够、方法不当,也容易使孩子产生厌学、弃学现象。由于目前农
村教育资源不足,教育质量偏低,有些孩子进城后跟不上学习进度,不得不返回农村;有
的由于家长不断在农村、城市之间变动,孩子也会随之由留守到流动再到留守,不能及时
接续学业。我们调查的资料显示,留守儿童在小学阶段的入学率相对高一些,初中阶段则
呈明显下降趋势,辍学率比较高。更可怕的是,竟在走访中有监护人说出不可能也没能力
让孩子上高中的话语。
四是道德问题:在儿童成长过程中,家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用,
往往会影响孩子的一生,儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能
和父母在一起,缺乏及时的指点和帮助,一些错误行为和做法不能及时得到纠正,容易养
成一些不好的习惯和道德品行。据当地村支书透露,在该地留守儿童违法违纪的比例明显
高于非留守儿童。
五是安全问题:另根据网上公安部门有关调查显示,在被拐卖的儿童当中,流动儿童
占第一位,留守儿童占第二位。有些地方出现的女童被恶性案件中,也是留守女童居多。
据报道,在 XX 年湖南洪灾遇 的难12 名儿童中,11 名都是留守儿童, 明没有父母的呵这说
护和指导,留守儿童缺乏应变和自我保护能力。
由于留守儿童的家庭结构的特殊性,使留守儿童的生活环境发生了重大变化,残缺的
家庭教育给留守儿童的成长带来了一系列负面效应。在九嶷洞村的调查中我们发现了留守
儿童生活中存在了以上诸多的问题。
四、解决留守儿童教育问题的建议
1、家庭方面
加强父母与孩子的沟通,尽可能多和孩子在一起,为孩子营造一个良好的生活环境,
不仅是满足孩子物质上的需求,更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价
值观;不要单方面看重孩子的学习成绩,更要注重孩子综合能力和素质的培养。针对农村
留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题,可以通过兴办农村家长学校,向家长宣
传正确的教育观念,亲子沟通方式,促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。家长
学校要适应形势的发展,开办临时监护人培训班来加强家庭教育指导。
2、学校方面
要进一步加强幼儿园教育管理机制。幼儿园是直接教育管理学龄前留守儿童的实体,
教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助学龄前留守儿童的内容,在学习和生活上给予更
多关怀和呵护。