学生语文学习计划（通用16篇）
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2024-07-31
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学生 文学 划 篇语 习计 1
新学期来了，我要为自己定一个新的目标，新的计划。
课前，我要认真的学习预习课文，认真的做好预习笔记。把不认识的字和词标出来。
课上我要认真听讲，把预习中标出来的字和词学会，真正掌握。积极回答问题，认真
“ ”地做好课堂笔记。不在课堂上开 小会 。书写我要改调写不好的毛病，我要认真地写，写
得工工整整。我也要多练一下书法。朗读也要多下苦功，我要早早到校，不早到也不晚
到。我要背诵一百首古诗词，把读的好文章都背下来。
课下认真地完成作业，仔细观察，用自己学到知识，把生活中平凡的事物写成不平凡
的文章。我要写 100 篇作文，发到报纸上 50 篇。
这就是我的语文计划。
学生 文学 划 篇语 习计 2
本班学生( 61 )人，其中男生( 31)人，女生(30 )人。
学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师
能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交
流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在
今后去
“ ”本册教材包括 入学教育、 拼音、 字、 文、 文园地、口 交 六个部分。汉语 识 课 语 语 际
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音
的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)10 篇课文，识字;(二)又10 篇课文。两个识字
单元各 4课，每课认字 12~14 个。20 篇课文分做 4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，
每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样
的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6个口语交际话题，安排在每个单
元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内
容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。 喜欢学习汉字，有主动识
字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的
写字习惯。
3. 阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物
中的图画阅读。
4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然
大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
(一)、重点：
1 、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2 、 认识常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学
是难点。
2、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何巩固汉
字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
1 、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2 、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3 、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生
的学习兴趣。
4 、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5 、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6 、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7 、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和
整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单
元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他
们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字
与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生
字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初
步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同
学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡
片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示
范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年
级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中
去。在写字的量的把握上，注意写字的 量。质
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过
多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中
去， 学生提供可以模仿的 象，同 关注交流的状 ， 交 的 程予以 控，形成有为 对 时 态对 际 过调
效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，
还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成
功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，
影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口
语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意
识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活
中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
学生 文学 划 篇语 习计 3
升上初二，要学的内容也渐渐增多了，学习的时间日益紧张，如何高效地利用时间提
升语文成绩。下面，小编整理了相关学习计划，以供参考。
一、课前预习习惯
(1)课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程
的知识、重点、难点，为课堂学习做好准备。
(2)预习时遇到不懂的地方要通过、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问
询，仍然不能解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。
(3) “△”预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标 有疑
问的`“地方在文字下面画_” “，并在字边写上 ?”等，以便在课堂学习时多留心。
(4)预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。
二、 堂学课 习习惯
(1)课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，左边的放在左上角，右边
的放在右上角。静坐齐诵或齐背古诗文，等候教师上课。
(2)学会正确地使用铅笔、圆珠笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
(3)课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。
(4)积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪
态端庄。
(5)有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。
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学生文学划篇语习计1 新学期来了，我要为自己定一个新的目标，新的计划。 课前，我要认真的学习预习课文，认真的做好预习笔记。把不认识的字和词标出来。 课上我要认真听讲，把预习中标出来的字和词学会，真正掌握。积极回答问题，认真“”地做好课堂笔记。不在课堂上开小会。书写我要改调写不好的毛病，我要认真地写，写得工工整整。我也要多练一下书法。朗读也要多下苦功，我要早早到校，不早到也不晚到。我要背诵一百首古诗词，把读的好文章都背下来。 课下认真地完成作业，仔细观察，用自己学到知识，把生活中平凡的事物写成不平凡的文章。我要写100篇作文，发到报纸上50篇。 这就是我的语文计划。学生文学划篇语习计2...
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