2024师德师风建设心得体会（通用33篇）
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2024 师德师风建设心得体会（通用 33 篇）
2024 德 建 心得体会 篇师 师风 设 1
有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是
教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复
“ ”存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须 以人为本，方能兴教育人 。也就是说，教
“ ” “育必须在 尊重、理解、关心和信任 的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即 发现
” “ ” “ ” “ ” “人的价值 、 发挥人的潜能 、 发展人的个性 ，使孩子们成为 和谐的人 、 完整的
” “ ”人 、 全面发展的人 。那今天的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲，可见教师是
“倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为 教育的最终目的为明辨善恶与真
” “ ”伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。 所以教师有 教给学生怎样做人 的重大责任。
“ ”打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓 身教重于言教 亦出于
此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效
果。
因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁
“ ” “ ”达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要 严 字把关， 爱 字当头，这样，他才能赢得学
生的信任。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越
以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古
往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界
上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无
私，其实师爱也同样无私。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。可以说，教
师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人
格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共
“同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人。 陶行知 先生说得好， 捧着一
”颗心来，不带半根草去 ，这正是教师无私奉献爱心的典范。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了
新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来
的深刻变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一
“ ”颗冷静平常心，志存高远，趣避庸俗， 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ，洁身守志，独立
于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的，做不好人也教不好学。因此，做一个好老师
崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。
教师要注重自身素质的不断提高，并做到两个转变：一是由经验型向科研型转变，二
“ ”是由技能型向艺术型的转变。在 和谐、互动、探索、创新 的基本教学模式中不断钻研摸
索，逐步形成自己独特的教学风格。有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶
水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在
“ ” “ ”自己所教专业方面要做到知得深 外，还要对其它学科和领域的知识 知得广 。今天，我
们再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，
加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自
我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。教给学生科学的思考方
法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超
过教师。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发
展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教
育。
总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，而爱岗敬业是师
德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师
德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗!
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——未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体 教师，肩
负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立
一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的
素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面
推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设
成败与否的关键。
当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人
民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊;因做
错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学
“ ” “生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生 笑脸相迎 ，对后进生 横眉
”立目 ，给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见
不鲜。
导致师德失范现象的因素很多，主要有以下几个方面：
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发
展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻
者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。
三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。
四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设
的进程。
师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包
含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观
念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德
形象，已成为广大教师面临的重要课题：
一是转变教育理念，实施差异教育
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣
誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师
受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师
道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周
知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅
是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑
坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是
有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，
一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，
只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二是以身示范，情感育人
搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，
学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大
启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什
么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学政治有了新的
认识，一周后，他们强烈要求我再给他们带几节课，如果说我受同学欢迎，其实并没有什
么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地
赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，
“ ” “ ”变单纯的 责任 为丰富的 情感 ，去面对学生之间出现的各种问题。
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学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。什么是师德师风？所谓师德，就是
教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育
“ ”人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。 十年树木，百年树人 ，踏上三尺讲
台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名新老师，怎样才能做一名好教师
呢？我认为，我应该从一下几个方面着手，不断提高和完善自己：
一、重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象；
一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的师生关系；二是以身作则，作为一名教师，
“ ”要衣着定位 ，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，
“以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻 因材施
”教 的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
二、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战
“ ” “ ” “ ”教师应该具有 五种精神 和四种能力 。一是要具备五种精神 ：即奉献精神、科学
“ ”精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备四种能力 ：要有科研能力、再学
“ ” “ ”习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这 五种精神 和四种能力 的培养，我才能
不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。
三、热爱学生，尊重学生；
坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条《规
“范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，模范践行陶行知先生 捧着1颗心
”来，不带半根草去 的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影
“ ”响，无愧于 人类灵魂工程师 这一神圣称号。
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2024师德师风建设心得体会（通用33篇）2024德建心得体会篇师师风设1 有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复“”存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须以人为本，方能兴教育人。也就是说，教“”“育必须在尊重、理解、关心和信任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现”“”“”“”“人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩子们成为和谐的人、完整的”“”人、全面发展的人。那今天的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲，可见教师是“倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。...
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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时间：2024-07-11
