寒假师德师风心得体会（精选14篇）
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寒假师德师风心得体会（精选 14 篇）
寒假 德 心得体会 篇师 师风 1
寒假学习了《教师职业道德规范》、全国全省全市教育工作会议精神、教育部发《学
生伤害事故处理办法》。在校学生伤害事故案件逐年增多，家长的法律维权意识也在增
强，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残
甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校园伤害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工
作与生活，而且是造成社会不安定的一个重要因素。因此，如何应对校园伤害事故、妥善
解决和处理此类纠纷，明确法律责任很重要。20xx 年教育部出台了《学生伤害事故处理方
法》，以下是我学习《学生伤害事故处理方法》心得。
主体是承担损害赔偿的前提，妥善解决学生伤害引发的经济纠纷，是校方与家长之间
化解矛盾、消除分歧、保证学校正常教学秩序、稳定社会的关键。当前我国校园伤害事故
之所以难处理、处理难，就在于人们对校园伤害事故责任主体的认定上，存在着观点分
歧，导致在法律规定上，无法可依，在实际问题的处理中，也无据可寻。
学校管理职责范围与学校事故责任承担。根据过错责任归责原则，判断学校及教师对
事故的发生及其后果有无过错、过错大小，来确定责任主体，依此进行损害赔偿，应是分
析、解决此类纠纷遵循的一般原则。但实际上，学校即使无过错或责任难以确定的情况
“ ”下，家长仍然会向学校要求经济赔偿，即使对簿公堂，从 无责与公平原则 出发，学校也
常常承担一定的经济赔偿责任。
《学生伤害事故处理方法》中明确了学校对学生承担的责任性质是教育、管理、保护
责任，确立认定学校承担责任的划分原则是过错责任，细化了学校管理责任的范围，规定
了处理校园伤害事故的方式，界定了学生伤害事故损害赔偿的项目和标准，提出了解决校
园伤害事故损害赔偿的资金来源。《方法》实施以来，依法处理了中小学校学生伤害事
故，既保护了未成年学生的权利，又维护了学校的合法权益。实践表明，制定校园伤害事
故的专项法律，依法处理校园伤害事故，不仅是必须的，而且是可行的。
师德师风学习，就是要使我们全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育
法令法规，提高了我的教育法律意识和规范行为品德，我将努力工作，使自己成为一名优
秀的人民教师。
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寒假是教师最好的提升时期,“教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师的人格是进行教育的
”基石。 所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋
有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，
在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的
新形势下，要进一步加强师德来要求自己。
一、 政治思想方面
本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，
按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，，遵守社会公德。忠诚人民的教育事
业，为人师表。教师的行为规范是教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成
部分。新形势的高标准、教育改革的新要求以及新型教师的自身要求都对教师的职业道德
行为提出了更高的规范性的目标，教师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱学生，勤于学习
新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任感的教师。
二、在教育教学过程中，我不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语
言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。教师还要不断提升
自身专业化水平。把职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，并充分认识正人先正
己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期教师的职
业道德规范，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。严格执行师德规范，有高
“ ” 度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持 一切为了学生，为了学生的一切，树立 正确的
人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、
融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一
个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关
系，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
三、在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素
质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。通过师德师风的学习，我认为素质
教育事实上，首先应该提高自身素质。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学
文而先学文德，未学武而先重武德。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，
我们不能再满不在乎于品德素质的培养。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点
委屈后就满腹牢骚的，不能不引起我们的注意。高质量的教育，必须有高素质的教师，而
师德是教师最重要的素质。师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道
德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们要把这些规范、准则
逐步内化，成为自身从事教育事业的实际行动。在学生心目中，我们是社会的规范、道德
的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。因此，可
以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直
“ ” “ ” “ ” “接体现。在和学生的交往中我们要做到 为人师表 、 以身作则 、 诲人不倦、努力实
”践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教书育人，教书者必先
学为人师，育人者必先行为世范。学高为师，德高为范。我们要成为学生增长知识和思想
进步的导师，一言一行都会对学生产生影响。在思想政治、道德品质、学识学风上全面以
身作则，自觉率先表现，真正为人师表。
通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业
的最大特点是培养、教育新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动
过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生，
使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在
工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献，耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身
“心地投入到教学实践中去。正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草
”去。我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自
己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展
需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
四、本人还存在的问题：
工作作风不够扎实，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中不能大刀阔斧地开展
工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应
手。
五、今后的改进方向：
“ ”要更进一步认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论以及 三个代表 的理论精
神，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生
服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思
想。刻苦钻研业务，我们要付出更多的艰辛劳动，探索形成可操作的师德建设工作模式，
努力开创教育事业的新业绩。为教育事业尽一份微薄力量。发扬奉献精神，自觉抵制社会
不良风气影响。
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孔子曰：其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。老师的言行举止都是学生学习的
楷模，身教重于言传，老师必须具备良好的师德师风，才能更好地做表率，要求做到遵纪
守法，遵守职业道德法律法规，严格要求自己，规范自己的行为，提高个人品德修养，树
立良好的个人形象，才能真正地做好教书育人的使命。
园领导对此非常重视，特此荣幸地邀请到第二中心校的王校长，莅临我园，给我们老
师做了一场精彩的师德师风培训。
“此次培训老师们无不受益匪浅，感触良多。王校长说： 有知识，不一定有文化，有
”文化不一定有知识 ，教育我们一名合格的老师，学历不一定要求很高，但前提一定要会
做人、会做事、还要具备良好的个人素质修养，老师的言行举止直接影响到学生。除此以
“ ”外，王校还说： 情商比智商重要 ，高情商就要有指责担当，学会认错;要有海川百纳之
心，懂得容忍宽容;做人要学会柔和，如：懂得分场合说话，注意场合礼仪;国有国法、家
有家规、校有校规，要懂得遵守规矩;要有激情，要爱岗敬业，真正热爱自己的工作，热
爱学生、尊重关心学生。
此次的师德师风培训，相信我们的老师不但是用笔头记住，更是把它深深地植入脑海
深处。通过培训我们深知老师是学生的楷模，也是学生行为的标杆，师德师风就是教书育
人的根基，非常的重要。
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“ ”子日：其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。 身为人师，应言传身教，以身作
则。而师德就是我们教师和教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准
则。对于一名合格的教师而言，我们所处的时代是个告诉发展的信息化时代，各行各业一
日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻
松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着众多的职责，在这种情况下，就
更应加强师风师德建设。通过参加《师德师风主题学习》和《师德警示教育》，心中不由
得产性一种对教育事业更强烈的责任感和使命感，我更深刻的认识到学习与警示教育活动
的重要性和必要性。
教师在学生心目中往往是很神圣的。它是职业赋予我们的神圣，而这种神圣更需要我
们平时在点点滴滴的教育实践过程中加以呵护提升。严于律已，正人先正己。作为一名部
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寒假师德师风心得体会（精选14篇）寒假德心得体会篇师师风1 寒假学习了《教师职业道德规范》、全国全省全市教育工作会议精神、教育部发《学生伤害事故处理办法》。在校学生伤害事故案件逐年增多，家长的法律维权意识也在增强，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校园伤害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活，而且是造成社会不安定的一个重要因素。因此，如何应对校园伤害事故、妥善解决和处理此类纠纷，明确法律责任很重要。20xx年教育部出台了《学生伤害事故处理方法》，以下是我学习《学生伤害事故处理方法》心得。 主体是承担损害赔偿的...
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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时间：2024-07-11
