教师个人师德师风学习心得体会（通用15篇）

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教师个人师德师风学习心得体会（通用 15 篇）

教个人德学心得体会篇师师师风习 1

　　师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活

动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的

“ ” “总和。我院提出的立师德、正师风、强师能的师德师风建设目标，很好地明确了师

”德、师风、师能为教师素质的内涵。

　　一、立师德

　　师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业

性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教

师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其

本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体

素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

　　 “ ”教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称师德，它是教师和一切教育工作

者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操

和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、

准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多

教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于

教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重

“ ”要。教师道德是教师的灵魂，简称师魂。师德是教师人格特征的直接体现

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示

“ ” “ ” “ ” “ ” “出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行

”实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师

是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学

习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

　　从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌

反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个

人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会

风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，

教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期

而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，

教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决

定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因

素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个

国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认

识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

　　 “ ” “ ”师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。在

一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到

“教师的爱更困难。林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神

圣!” “因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有

血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生

‘’‘’的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程

”中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

　　师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。

它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既

有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括

教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是

一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有

不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋

斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会

的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此

产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出

自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

　　二、正师风

　　所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核

心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要

“ ”以严谨、勤奋、求实、创新的精神来要求自己。对教师来说，的回报就是得到学生的真

心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相

“ ”互尊重。在我看来，一日为师，终身为父是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对

“ ” “ ”学生也要负责任。既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。二是当学生有了成绩

“ ” “ ”或成了气候，不要借父名抬高自己或去借学生的光。三是当学生犯了错，应主动承担

起

　　 “ ” “子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。做到了这三条，才是理解了一日为师

”终身为父的真正的含义。

　　眼下大学教师有一种浮躁的心态。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责

“ ” “ ”的态度。这种心态表现在科学研究上，必然不真，表现在教学上，必然不实，学生得

“ ”不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上善。

教个人德学心得体会篇师师师风习 2

　　暑假培训我听了杨东校长的讲座，收获了许多知识。

　　作为一名小学教师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生、爱职业，对学生的成长全

面负责。爱是教育亘古至今不变的主题。责任是教师永恒的承诺。没有爱就没有教育，没

有责任就办不好教育。参加工作 8年来，我对师爱、师德内涵有了一定的理解，下面我谈

一谈对爱与责任的点滴心得体会：

　　爱学生。记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可

以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合

格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮

助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关心学

生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任老师，喜欢老师，也喜欢上

老师的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重

学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个

体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每

一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都

培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能

健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

　　 “ ”爱职业。经常会听到这句话：为教育事业奋斗终身的献身精神，这是我们教育工作

者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业

业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严

于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则

尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐

的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

　　爱学习。学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的

知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻

研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无

止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加教研室的课改专题培训，

参加学历提高，络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

　　平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大，让我们这无数平凡的

人，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任;让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们

的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年

华!

教个人德学心得体会篇师师师风习 3

　　通过培训学习，在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很

多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。特别是再次学习标准中的四个理念，

“ ” “ ” “ ” “ ”既学生为本、师德为先、能力为重、终身学习后，受益匪浅，无规矩不成方圆，

各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和

提高!

　　第一、以学生为主体，教师为辅导的教学方法。

　　充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的

教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

　　第二、尊师重道，以教师道德为先，履行教师职业道德规范。

　　关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，

自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。

　　第三、通过学习，我懂得了要快乐的工作。

　　只有调整好心态才能更好的工作，为教师工作付出自己的一切。

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标签： #心得体会 #教师 #个人

摘要：

教师个人师德师风学习心得体会（通用15篇）教个人德学心得体会篇师师师风习1　　师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的“”“总和。我院提出的立师德、正师风、强师能的师德师风建设目标，很好地明确了师”德、师风、师能为教师素质的内涵。　　一、立师德　　师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是...

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