蜡炬成灰，照亮前路——师德师风心得体会大集合（通用32篇）
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——蜡炬成灰，照亮前路 师德师风心得体会大集合（通用 32 篇）
蜡炬成灰，照亮前路—— 德 心得体会大集合 篇师 师风 1
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师
应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正
确处理与学生之间关系的准则。
“ ”这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会 亲其师 ，从
“ ”而 信其道 。教育的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的
爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
同时，教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的
被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱
之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生
的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持
听。如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他
们。每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后，
向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。
总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成
才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生
的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关
系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象
我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
蜡炬成灰，照亮前路—— 德 心得体会大集合 篇师 师风 2
“ ”幼儿园主题墙是幼儿园活动课程的体现，会 说话 的主题墙是现代教育思想的具体展
现，也是对环境创设工作的挑战。主题墙布置应实用、美观、互动，并能体现环境、游
戏、课程相结合的要求。如何挖掘、强化幼儿园主题墙的教育功能与审美功能，提升幼儿
园环境创设的水平，更好地为教育活动的开展和幼儿的发展服务，是幼教工作者应当关注
和探索的一个重要内容。随着幼儿年龄的增长，他们的生活经验、各种能力也在不断地发
展与提高，主题墙不仅反映教师的设计理念，更能体现幼儿在成长中的能力发展。我将此
“ ” “ ” “ ” “ ”主题墙分为三个板块： 心情树、 我的心情 和 我的朋友 。 心情树是将幼儿的照片做
“ ”成苹果树，幼儿将自己的心情贴粘在苹果上；我的心情 是将幼儿的照片做成可爱的娃娃
“ ”形象，幼儿在上面安置自己的心情卡片； 我的朋友 是将幼儿画的好朋友展示在主题墙
上。
一、主题墙随处体现主题性
处于中班的幼儿自我意识很强，以自我为中心，不注意关注同伴，不能从同伴的角度
理解、体谅他人。这一时期的幼儿不仅缺少与人交往的机会，也缺少交往的方法和技能。
《我们来做朋友》主题活动就是针对幼儿的这些特征进行教育活动，教育活动不仅体现在
课堂上，我认为幼儿园主题墙具有显著的教育功能，时刻体现其主题性。
二、关注主题墙的参与性与动态性
主题墙应具有参与性与动态性，在其内容的调整、充实和深化的过程中，幼儿也获得
“ ”再认识、再学习的机会，幼儿在有主题墙的互动中 学会学习。互动的主题墙具有发展
性，随着其内容的不断深化，幼儿获得的经验也随之增加。幼儿参与主题墙创设的过程，
是体现合作互助的一个过程，这种互助不仅存在于幼儿之间，也同时存在于幼儿和教师之
“ ” “间，幼儿与家长之间。如，我们创设的 心情树，能够让幼儿随时表达自己的心情， 我
” “ ” “的朋友 主题墙不仅仅是 图画展 ，而是幼儿与好朋友交流的平台。幼儿画我的朋
”友后，《指南》提出要和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他
们多发现同伴的优点、长处。
“ ”幼儿在画完 好朋友 ，与同伴进行讨论与交流之后，将幼儿的作品展现在主题墙上，
幼儿看到主题墙上自己画的好朋友与其他幼儿画的好朋友，在主题墙前相互交流自己的朋
友，发现幼儿之间的共同好友，从而扩大了幼儿的朋友圈，达到了该主题的教育目的。会
引发幼儿的兴趣和自信，使幼儿更乐于与同伴交往。我在布置《我们来做朋友》主题墙，
我竭尽所能的为幼儿营造了一个又一个可以表现自己长处、获得成功的环境，最终帮助他
们增强了自信心。
刚开始我把幼儿的照片以卡通装饰呈现在主题墙上，幼儿欣喜地向身边的同伴指出自
“ ” “ ”己的照片，轻轻地说： 这是我 ，当第二次发现自己画的好朋友 又上主题墙后，幼儿开
“始主动向更多的同伴介绍自己的作品，他们高兴得说： 瞧，这是我画的，你觉得漂亮
”吗 ？在展示的.过程中，幼儿一次又一次获得成功的体验，使他们感到自信，从而产生了
积极的自我肯定。而同时在其他方面，幼儿同样发生了很大的变化，特别是参与活动的积
极性和主动性空前高涨，连内向的幼儿都十分愿意表现自己、表达自己的想法。《指南》
“ ” “ ”指出要帮助幼儿恰当表达和调控情绪，在 我的心情 板块中，有一棵心情树，幼儿将自
“ ”己的 心情卡片 安放在主题墙上，这是一种宣泄心情的方式，也增强了主题墙的可操作
“ ”性，将主题墙演化成 可操作的材料 ，更加增强了幼儿的自信心。
三、主题墙自然展现艺术性
“ ”本主题墙多采用淡黄色、淡绿色等贴近自然的颜色，设计的 心情树也贴近于自然，
减少刻意的装饰，多以幼儿的作品来装饰。该主题墙上不仅以传统的幼儿绘画纸张来展示
《好朋友》作品，也将幼儿画的富有个性的人物剪下来，随意安置在主题墙上，主题墙顿
时活灵活现起来。
三、重视主题墙的安全性与经济性
本主题所有的环境创设服从卫生和安全的要求，以保证幼儿的身心发展，在进行《我
的朋友》主题墙创设时所使用的材料都进行了清洗和消毒，使用安全图钉，保证幼儿的安
全。本主题墙由由幼儿园的材料与家长收集的照片组成，可多次使用。
四、结语
环境的作用往往是潜移默化的，有时它的效果比教师的言传身教更实在。主题墙丰富
幼儿园的教育环境，对儿的影响是巨大的，是环境教育理念倡导下的大势所趋。随着人们
对环境教育及主题墙创设的重视，有关这方面的研究会越来越全面和深刻，主题墙的应用
与创设水平一定会得到提高。
蜡炬成灰，照亮前路—— 德 心得体会大集合 篇师 师风 3
“ ”为深入贯彻落实区教育局《关于开展 爱岗敬业修师德，身正示范树师风 主题教育活
“动的实施意见》，实验幼儿园采取 内容上求新，方式上求活、氛围上求浓、效果上求
”实 的工作思路，切实抓好教师职业道德建设。
一是结合幼儿园实际，成立了教师职业道德建设工作领导小组，研究制定了《实验幼
“ ”儿园开展 爱岗敬业修师德，身正示范树师风 主题教育活动实施方案》及《实验幼儿园教
师职业道德考核细则》等配套方案。教师认真学习，领悟精髓，园长同教职工一道，以身
作则，率先垂范，切实把师德建设工作摆上重要工作日程。
"办人民满意教育"是在我国构建和谐社会、体现社会公平的这个大层面提出的，它体
现了人民教育为人民的核心理念，围绕这个根本宗旨，我们主要做了以下工作。
一是不断扩大优质教育资源。
在普通教育领域，将全市4处普通高中合并为2处，在率先实现了"高中进城"；相继
完成了投资 1.2 亿元的文山中学扩建工程和投资 4亿元的一中新校建设工程，使全市普通
高中资源得到了最大优化。在职业教育领域，整合8处职业学校成立了职教中心，挂牌成
立了技师学院昌邑分院，全面启动了占地500 亩、投资 4.6 亿元的职教中心新校建设工
程，为职业教育发展开辟了宽阔的道路。在学前教育领域，突出加强镇街中心幼儿园建
设，大力推行镇村一体化管理，先后建成省级实验、示范幼儿园 5处，市级示范幼儿园 19
处，整体办园水平明显提高， xx 年被评为市学前教育先进县。在民办教育领域，投资 1.5
亿元建成了昌邑市外国语学校，投资 1.2 亿元建成了昌邑市文山中学初中部，极大地满足
了人民群众多样化的教育需求。
二是切实改善办学条件。
加快中小学校舍安全工程进度，投入6800 多万元，新建、加固校舍 11.7 万平方米。
中小学标准化建设稳步推进，投入1200 多万元，添置教学仪器 8万余件，更新配 算备计
机、多媒体、电视机 2900 多台套，46 处学校完成了教育信息网络升级改造，11 处学校通
过市实验教学示范校验收，24 处学校创建为市数字化学校。投资 490 万元在 5处农村中小
学推广利用节能环保的太阳能和地热资源取暖,有效解决了热水、热饭、冬季取暖、夏季
降温等问题,为全省推广提供了经验，省财政厅、教育厅两次在我市召开"211 工程"现场
会。
三是扎实推进素质教育。
全市德育工作不断加强，社团活动健康开展，各类优秀、特长学生脱颖而出。 xx
年，有 8名同学获全国奥赛一等奖，2件科技创新作品获全国二等奖，中学生手球队在全
国中学生手球锦标赛中夺得冠军。1件作品在第十届全国中小学电脑制作比赛中获一等
奖，2名同学在全国校园中学生才艺大赛中分获一、三等奖并参加了中央电视台颁奖晚
会。年内1处学校被评为"山东省中小学素质教育先进单位"，3处学校被评为"山东省艺术
教育示范校"。
四是优化教师队伍。
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——蜡炬成灰，照亮前路师德师风心得体会大集合（通用32篇）蜡炬成灰，照亮前路——德心得体会大集合篇师师风1 奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。 “”这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从“”而信其道。教育的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。 同时，教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱...
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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