师德师风建设心得体会（通用14篇）

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师德师风建设心得体会（通用 14 篇）

德建心得体会篇师师风设 1

　　 ——未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体教师，肩

负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立

一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的

素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面

推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设

成败与否的关键。

　　当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人

民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊;因做

错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学

“ ” “生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生笑脸相迎，对后进生横眉

”立目，给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见

不鲜。

　　导致师德失范现象的因素很多，主要有以下几个方面：

　　一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发

展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。

　　二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻

者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。

　　三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。

　　四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设

的进程。

　　师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包

含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观

念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

　　面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德

形象，已成为广大教师面临的重要课题：

　　一是转变教育理念，实施差异教育

　　学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣

誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师

受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师

道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周

知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅

是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑

坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是

有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，

一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，

只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

　　二是以身示范，情感育人

　　搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，

学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大

启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什

么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学政治有了新的

认识，一周后，他们强烈要求我再给他们带几节课，如果说我受同学欢迎，其实并没有什

么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地

赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，

“ ” “ ”变单纯的责任为丰富的情感，去面对学生之间出现的各种问题。

德建心得体会篇师师风设 2

　　 “通过师德师风的学习，让我深深的知道：百年大计，教育为本;教育大计，教师为

本;”教师大计，师德为本。到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道

德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不

…倦，有教无类这都是师德。

　　 “ ”十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个

教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐

于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做

到为人师表、;廉洁从教。

　　 “ ”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是以学生为本，关注学生的主体地位，而尊

重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，

每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己

思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的

精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追

求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关

系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解

放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会

欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成

“为孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随

“ ”其生命的成长竖起人格的参天大树。万紫千红随风去，冰心一片载玉壶，这就是我这样

一位普通教师的高风亮节!“雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我

”们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我想，教师所从事的就是这种叶的事

业--平凡而伟大。

　　 “ ”言必行，行必果，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体

现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师

都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是--每位教

师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

德建心得体会篇师师风设 3

　　 “ ” “ ”方老师在教学中不让我们学生只是当听众，而让我们也要当演员 ;不让我们只是

“ ” “ ” “ ”当配角，而让我们也要当主角。方老师不主张把知识喂给我们，她提倡我们学生自

己动手查资料，动手搞活动，自己去发现知识，总结知识。这个做法在综合实践课上表现

地尤为突出。

　　 “ ”方老师带领我们品茶，我们了解了各种茶叶的知识、学会了泡茶的技巧，还懂得了

品茶的学问;“ ”方老师带领我们搞动物趣谈，帮助我们认识了许多动物，了解了它们的生

活习性，使我们和一些动物交上朋友;“ ”方老师带领我们开展了三国群英会，一次活动，

就让我们知道了很多《三国演义》中的历史人物，熟悉了很多《三国演义》中的历史故

事，更重要的是能培养了我们对历史名著的兴趣;“方老师还带领我们做了一次一杯满水中

”能放多少根回形针的小实验，让我们知道我们身边有许多奥秘和知识，等待我们去挖

……掘，去掌握方老师的许多课，都给我留下了难忘的印象。

　　在教学中进行改革，说来容易，做起来可并不容易，这我们学生也知道。

　　首先要承担风险，如果改得不好，要受到学校的批评，家长的指责，学生的抱怨。再

说，进行教学改革要精心设计，必然要花费很多的心血，遇到很多困难。方老师是不怕困

难，迎难而上的呀!

　　为了学生，在教学中勇于课改，这是不易被人觉察的美丽的师德。

德建心得体会篇师师风设 4

　　 “ ”提升师表形象教育实践活动第二阶段，开展了师德十查十看活动。组织教师对照教

师职业道德规范，深入查找师德方面存在的突出问题，奚校长要求每个教师爱国守法，热

爱教育，勤恳敬业，乐于奉献，履职施教认真负责，因材施教，关爱学生，不体罚学生，

…… “ ”“ ”“ ”廉洁从教，注意师表形象我们教师逐一排查，洗洗澡照镜子治治病的方法，写

出剖析材料，因此，我认为教师这一行业已越来越受到社会的关注，然而要想成为一名优

秀的教师，让学生学得轻松，教师也教得愉快，确实是件不容易的事。教师在学校里对学

生起着直接的影响作用，因此，教师自身的品德修养尤其重要。通过学习心中不由得产生

一种对教育事业强烈的责任感和使命感，使我对教师的教学、师德等方面有了更深的理

解。

　　一、加强师德修养，提高师德水平

　　作为一名人民教师首先要具有良好的思想道德修养，而教师的高尚师德不是自发产生

的，而是在教育实践中努力师德修养和自觉接受师德教育的结果。师德师风所包含的内

“ ”容，自古以来就是教书育人，为人师表。这就要求老师要具有一定的政治素质、思想素

质、业务素质。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。这就要求我们

在平时教学中要努力做到，平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。教师在传播知识

的过程中，教师的性格、品德包括价

　　值观都会影响到学生的成长。初中学生的模仿能力很强，认知能力有限，教师的言行

直接影响她们的行为。因此我在平时教学中特别注重自身修养，自觉遵守学校的规章制度

和有关规定，以身作则，以德服人，以情感人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

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师德师风建设心得体会（通用14篇）德建心得体会篇师师风设1　　——未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。　　当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤...

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