师德师风体会（通用12篇）
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师德师风体会（通用 12 篇）
德 体会 篇师 师风 1
教师的人格、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响，记得曾经对
“ ”于 教师职业道德 意义产生过好多的理解，经历过对它的认同崇拜和质疑迷茫，值得庆幸
的是，现在的我对它的理解又回归到了最初的思想，而这一伟大的转变，得感谢一本书
—— 《新时期教师道德修养》。 说真的，该书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线，那
一个个真实鲜活的案例，那一条条诚恳实在的建议，不时地激发起我的一种潜在的意识，
“ ”引起我的共 。 人 者当自豪， 人 者要自 。 是随即在我心 不断 最 定鸣 为 师 为 师 强 这 头 闪现 终
格的话语。
作为教育战线上的一名工作人员，十几年来的教育教学生涯深深地体会到：作为教
师，在对学生实行教育的过程中，单纯用一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复
杂，个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的教师，我们既要做学生求知的引路人，
又要做学生进步的引导者。
——打开自己的心，自觉自己苦苦寻摸着的快乐就在于我 如何使教育之花幸福开放?
“我愿意 它不断增添能量。 古希腊著名的哲学家和思想家 里斯多德曾言： 人的行为 亚 为总
”是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。 他认为，人的品德基本上是由习
惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。正如华人首富
—— “李嘉诚先生所言： 栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;
栽种性格，成就命运!”习惯对于我们教师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职
责。 下面我就从中小学教师必须养成的八个职业道德习惯的前四个习惯谈点自己的初浅
认识：
—— 一、 热情主动 教师走向成功必备的第一心态 你无法改变别人，但你可以改变自
“ ”己。我们学着 山不过来，我就过去，这个说的是一个佛学故事，某深具慧根的大师傅云
游到某处，应弟子之约，去移动一座大山。诵经毕，山岿然不动。众人愣然之际，大师傅
“ ” 朝山走去，嘴中大喊：山不过来，我就过去。 人的本质是主动而非被动的，采取主动
并不表示要强求，惹人讨厌或具有侵略性，只是不逃避为自己开创前途的责任。当困难
“ ”的 大山不主动挪位时，面对困难，人应该主动走近它们。与其等待造势，不如立马借
势。当我们无法使山向我们靠拢的时候，我们采取的最好的办法便是主动向山走近。采
取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，并依据原则、价值观，而非情
绪和外在的环境来做出决定。积极主动地选择创造自己的命运，而不是选择被动的逆来顺
受，面对现实，我不再一味的埋怨的等待，从自身开始积极的思考和行动来创造新的未
来。这是从教师的内心方面去培养乐观的人生观习惯，从而使教师用自己的热情去影响学
生学习的态度和热情。
—— 二、端庄大方 教师形象的基本要求 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审
美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端
正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度，对学
生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友
好合作顺利地完成教育教学任务。 作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，
要得体，大方，符合教 的身份。我 的衣着、表情 、姿 等等不 直接影响学生的师 们 举动 态 仅
情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文
尔雅、彬彬有礼。 形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校，就
是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，不要紧，可是我们代表学校，代表
教师这个行业的形象。
—— “ ”三、规范得体 教师礼仪修养的基本规范 孔子曰： 不学礼，无以立。礼仪的本
质就是尊重自己，尊重别人。 教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基
本礼仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子
问题而难以向学生启口道歉。其实，此时我们需要控制好自己的情绪，如果教师能做到敢
于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。
—— 四、宽容公正 教师对学生的核心原则 美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的
重要标志! 陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 平
时学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际情况都需要我们老师设身处
“ ”地的为他考虑考虑事出肯定有因，从细节中帮助学生寻找 病因 ，并以宽容公正的心去面
“ ”对它。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，谁叫我们是老师呢?谁叫我们是学生心
目中的神呢? 严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种
“仁慈。爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，特别是学困生。常言道： 不患贫
”患不均，没有绝对的公正，但公正是我们追求的目标。
这四个习惯由内而外,又从外而内地要求我们教师去坚持做到,一个行为只要坚持 20
天,就能形成习惯,一旦形成这些好习惯,就会给我们的工作、学习、人生带来极大的积极
影响，将终身受益。
“”师德师风教育活动不但是实现 重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变
教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。
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一、加强师德师风建设的重要性和紧迫性
高校承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大
任务。高校教师的师德师风水平，关系到大学生的思想道德素质和水平的提高，关系到全
社会的道德发展，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强和改进高校师德师风建设,
是全面贯彻党的教育方针的重要保证，也是进一步加强和改进大学生思想道德建设和思想
政治教育的迫切要求。
近年来，我校加强师德师风建设取得了明显成效，涌现出一大批爱岗敬业、教书育
人、为人师表、师德高尚的优秀教师，为推动学校整体发展、提高人才培养效果提供了有
力支撑。但按照国家和学校发展要求，认真分析，目前师德师风建设也存在一些不容忽视
的问题。如不仅有政策措施和激励机制不够完善的问题，也有少数教师职业知识、人品道
德和思想政治素养不够、育人意识淡薄、治学不够严谨等问题，师德师风建设亟待加强。
二、师德师风建设应当遵循的指导思想和基本要求
指导思想：积极适应国家教育改革与发展的新要求，以落实科学发展观为统领，以贯
“ ”彻社会主义核心价值体系和树立八荣八耻 社会主义荣辱观为核心，优化制度环境和激励
保障措施，自觉践行师德行为规范，加强自身修养、关爱学生、教书育人，努力提高教师
思想政治素质、职业理想和职业道德水平。
基本要求：一是爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导和社会主
义;认真贯彻执行党和国家教育方针政策，全面履行教师职责;坚持正确的政治方向，增强
政治敏感性和政治 力鉴别;坚持课堂讲授有纪律。二是爱岗敬业，恪尽职守。坚守职业理
想和职业信念，增强教书育人的责任感;勤恳敬业，乐于奉献，引导学生全面发展;严格执
行教学计划，按质按量完成教育教学任务;认真执行备课上课和考试制度;积极改进教学方
法，提高教学艺术、教学能力和质量。三是关爱学生，立德树人。坚持育人为本、德育为
先，热爱学生，尊重学生，真诚教育学生，公平公正对待学生，严格要求学生，积极帮助
解决学生遇到的学习生活问题和困难。四是为人师表，淡泊名利。坚守高尚情操，严于律
己，以身作则，为人师表;作风严谨正派，仪表端庄大方;语言规范健康，举止文明礼貌;
注意与学生保持健康良好的师生关系，廉洁奉公;维护团结，加强协作。五是严谨治学，
终身学习。终身学习，与时俱进，自觉完善知识结构，提高自身人格魅力和学识魅力;潜
心钻研业务，全面掌握专业知识，勇于探索创新，不断提高专业素养和教书育人能力;求
真务实、严谨自律。
三、加强和改进高校师德师风建设应当采取的主要措施
(一)化 德 教育。 一步完善 德 教育制度，各利用各种 体多渠道、分强 师 师风 进 师 师风 载
层次、有针对性地开展师德师风教育。强化教师岗前师德教育，加大对专任教师和辅导员
等师德培训力度，突出抓好中青年教师师德师风水平教育。
(二)营造师德师风建设良好氛围。突出培育和总结师德师风先进典型，充分利用多种
形式，加强师德师风典型的模范事迹宣传。定期举办师德论坛，促进师德师风建设的理论
创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化。为师德师风建
设营造良好的舆论氛围。
(三)加强师德师风制度建设。要建立师德师风建设工作评估制度，构建科学有效的师
德师风建设工作监督评估体系。研究制定科学合理的教师评价方法和指标体系，完善相关
政策，体 正确 向， 德 建 提供制度保障。要因地因校制宜，制定可操作的现 导 为师 师风 设实
施办法，完善师德师风建设规章制度，建立师德师风建设长效机制。
(四)严格师德师风考核管理。进一步严格教师资格认定程序和完善新教师聘用制度，
把思想政治素质、道德品质作为必备条件和重要考察内容;建立师德师风考评制度，将师
德师风表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德师
风表现不佳的教师要及时劝诫。对有严重失德行为、影响恶劣者，依法依规严肃处理。
(五)表彰奖励师德师风模范。每年校、系分别定期开展师德师风模范和先进个人的评
选表彰活动。在全校、全系树立一批专任教师中的师德楷模。评选表彰一批优秀班主任标
兵、优秀辅导员标兵。
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我是一名小学教 ，自走上工作 位后，深感 任重大，作 一名教 不 要教好师岗责 为 师 仅
书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深
摘要：
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师德师风体会（通用12篇）德体会篇师师风1 教师的人格、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响，记得曾经对“”于教师职业道德意义产生过好多的理解，经历过对它的认同崇拜和质疑迷茫，值得庆幸的是，现在的我对它的理解又回归到了最初的思想，而这一伟大的转变，得感谢一本书—— 《新时期教师道德修养》。说真的，该书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线，那一个个真实鲜活的案例，那一条条诚恳实在的建议，不时地激发起我的一种潜在的意识，“”引起我的共。人者当自豪，人者要自。是随即在我心不断最定鸣为师为师强这头闪现终格的话语。 作为教育战线上的一名工作人员，十几年来的教育教学生涯深深地体会到：作为教师，在...
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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时间：2024-07-11
