师德师风心得体会2024年（精选34篇）
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师德师风心得体会 2024 年（精选 34 篇）
德 心得体会师 师风 2024 年 篇 1
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发
展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社
会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰
辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正
是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2.热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师
生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种
只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育
“”“”学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会 亲其师 ，从而 信其道 ，也正是在这
个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批
“ ”评某些教师是 制造自卑者的教师 。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的
缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学
生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单
粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，
发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
“ ” “ ”要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教 为出发点转变为以学生的 学 为
出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力
以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器
官和思维器官，去学习、去实践。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示
出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，
为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的
人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在
科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快
“就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干、边干
”边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
师德学习心得二
作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。作为学
生, 也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让
教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应
当是一个有道德的人。
学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。学生愿
意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把
学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的
人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有
道德的人。
学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生
接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表
只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它
将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权
力、外表等加在一起, 也 不如道德重要。 教 来远对 师 说,最好的回报就是得到学生的真心
拥戴。但对一位教师师德师
风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以
及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相
互尊重。
由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是
在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动
中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的
关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断
发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学
生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育
实践活动的良好效果。
好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为
学生做出表率。
民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教
师缺乏民主意识,“ ”有些中小学教师甚至成了 专制 的代名词,可见教师倡导民主并身体力行
的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊
重教师是天经地义,却忽 了教 也 尊重学生。在教学 程和教育管理中视 师 应该过,对学生过多
地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意
的、有根据的,学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了,他们的
主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上
讨论问题的民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和发展学生
主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
师德不仅是教师个人问题,也是教 群体师问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时
“ ”会在小范围里造成 一个臭鸡蛋毁了一锅汤 的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群
体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题
就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这
些年来,“ ”社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学
生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是
与行风紧密相关的,
而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不
正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代
的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可 行带动 风,行风正,又可影响世风。所以,任何
时候,提倡教师的师德师风都是必要的。
总之,加强师德师风建设,教师通过教育理念的创新,从而推动教学内容、方法的创新,
是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体, 每一位教师 都应该以身作
“ ”则， 为人师表、教书育人 ,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于
”党和人民的人类灵魂的工程师 。
——师德 教师的立身之本
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可
以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，
在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生
极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师
只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的
认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态
度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时
刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的
不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅
会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教
书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改
变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可
能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端
正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业
对认真批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习
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师德师风心得体会2024年（精选34篇）德心得体会师师风2024年篇1 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 ...
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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时间：2024-07-11
