师德体会（通用10篇）
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师德体会（通用 10 篇）
德体会 篇师1
在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，个性是此刻在进行二
期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅仅要对一期课改有必须的了解，
还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感
受。
其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼
儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，个性是他对右脑功能地
提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中理解的艺术教育、艺
术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园
是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没
有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选取
教学资料，创造性的设计教学活动。
我认为，二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让
教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措
施与方法建立一个平等、尊重、友好、与用心的心境状态，使教师的创造性思维进入一个
驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因
为她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此教师容易产生个性流畅的独特的思维，容
易产生灵感。创造'需要无拘无束的气氛;创造，要求每个人都能"自由的呼吸"。让园长与
老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容;少一些约束，多一
些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣，处处
以主人翁的精神投入到工作中去。
其次，要组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织
指定的计划务必具有必须的弹性，给教师留有创造的时间和空间。如果教师的每个工作安
排的十分紧凑，那么就没有时间进行思考、探索，创新的构想也无条件产生。要认可每一
位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补，构成合力，发挥其最大的用心
性和效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学习让教师具有自我
更新、自我超越的潜力。即不断获取百科知识和专业技能的自学潜力以及不断吸收教育学
科的新知识、新技能，并在教育中用心运用的潜力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到
满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕
业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，知识面
增宽的现状构成突出矛盾。因此园长要激活教师的创造性思维，务必为教师创设学习的条
件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。
幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时代发展步伐，事
实创新教学，务必不断学习、不断自我更新和自我超越。最后，要科学合理的评价，让教
师乐于创新。激发教师创造的情感，务必建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之，
我国教育家陶行之曾说过："处处是创造知地，天天是创造之时，人人是创造之人。"由于
个人先天和后天条件不同，其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。要善于发现教师的
闪光点，不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培养教师的创造意志。
还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作状况作详细具体而及时
的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，构成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意
志。要引导教师自我欣赏、自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造
动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。
创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素
质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师
的创新意识，激发创新潜能。
德体会 篇师2
教育事业是圣神的，教师的职业道德是崇高的，教师的职责是重大的。本人受聘于_
西安煤矿机械厂幼儿园后，保证严格遵守教师职业道德，全面规范师德行为，努力做一
“ ”个 为人民服务和人民满意的教师 。现向幼儿园和社会承诺如下：
1、爱岗敬业：热爱教育事业，热爱幼儿园，自觉维护幼儿园、教师的形象，把教育
作为一份培育孩子提升自己的圣神事业。遵守幼儿园的规章制度，严格自律，不随意迟
到、早退。不旷教、不随意停调课和对工作敷衍，工作不拖沓、不推拖。
2、依法从教、了解从教：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守相关法规及幼儿园的各
项规章制度，依法履行教师职责权利，自觉抵制社会不良风气影响。不从事以盈利为目的
的第二职业和有偿家教等，不理解家长礼物。
3、热爱幼儿：关心、理解。尊重、保护全体幼儿，维护幼儿权益。注重激发兴趣、
培养习惯、发展潜力，促进幼儿主动、和谐、身心健康发展。尊重幼儿个体差异，促进没
一位幼儿发展，不出现歧视、讽刺、挖苦、侮辱幼儿，不说伤害幼儿自尊和心灵的话语，
体罚或变相体罚幼儿状况的发生。不得以任何理由剥夺幼儿受教育的权利。
4、尊重家长：主动多渠道与家长练习、沟通、合作，理解家长监督，听取并采纳合
理化推荐，不把教师的职责推给家长。宣传指导科学的教育思想和方法，有效发挥家庭教
育资源优势。
5、严谨治学：钻研业务，参与教改，用心探索孩子发展、保教工作规律，自觉参加
各类进修培训，不断提升专业水平及工作品质。
6“、团结协作：关心群众，顾全大局，互相尊重，合作共享，共同维护、营造 礼貌、
” “ ”温馨、进取 的团队氛围，做阳光教师 ，共创和谐校园文化。
7、为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规
范，举止礼貌，作风正派，廉洁奉公。不参与教师身份不贴合的任何事情，自觉抵制社会
不良风气，不利用职务之便谋取私利，不带子女进自己班中，避免影响工作。
8、终身学习：以终身学习为己任，不安于现状，不断拓宽知识视野，更新知识结
构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
以上承诺请广大家长、园领导予以监督!
德体会 篇师3
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之
处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使
命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育
的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动
无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了校园的校
风和学风的好坏。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发
展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能用心应对自身的社
会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付
出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自
己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2.热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师
生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种
只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育
“”“”学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会 亲其师 ，从而信其道，也正是在这
个过程中，教育实现了其根本的功能。
“ ”爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是 制造自卑者的教师 。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是
批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不
好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应
当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都
能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
“ ” “ ”要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的 学 为
出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练潜力、发展智力
以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器
官和思维器官，去学习、去实践。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量
摘要：
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师德体会（通用10篇）德体会篇师1 在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，个性是此刻在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅仅要对一期课改有必须的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。 其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，个性是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中理解的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远...
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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时间：2024-07-11
