暑假师德师风学习心得体会（通用17篇）

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暑假师德师风学习心得体会（通用 17 篇）

暑假德学心得体会篇师师风习 1

　　师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活

动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的

“ ” “总和。我院提出的立师德、正师风、强师能的师德师风建设目标，很好地明确了师

”德、师风、师能为教师素质的内涵。

　　一、立师德

　　师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业

性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教

师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其

本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体

素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

　　 “ ”教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称师德，它是教师和一切教育工作

者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操

和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、

准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多

教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于

教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重

“ ”要。教师道德是教师的灵魂，简称师魂。师德是教师人格特征的直接体现

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示

“ ” “ ” “ ” “ ” “出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行

”实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师

是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学

习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

　　从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌

反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个

人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会

风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，

教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期

而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，

教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决

定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因

素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个

国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认

识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

　　 “ ” “ ”师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。在

一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到

“教师的爱更困难。林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神

圣!” “因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有

血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生

‘’‘’的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程

”中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

　　师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。

它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既

有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括

　教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想

是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具

有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为

奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社

会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由

此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献

　出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

　　二、正师风

　　所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核

心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要

“ ”以严谨、勤奋、求实、创新的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生

　的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学

“ ”习、相互尊重。在我看来，一日为师，终身为父是告诫教师：一是即使只当了一天的教

“ ” “ ”师，对学生也要负责任。既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。二是当学生有

“ ” “ ”了成绩或成了气候，不要借父名抬高自己或去借学生的光。三是当学生犯了错，应主

动承担起

　　 “ ” “子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。做到了这三条，才是理解了一日为师

”终身为父的真正的含义。

暑假德学心得体会篇师师风习 2

　　有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，

歌咏着崇高的品质。

　　 ———题记

　　 “ ”古语有云：师者，所以传道授业解惑者也。

　　　转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷

“茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。他山

”之石可以攻玉，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的

育人之德。半年下来，长进甚大，成熟不少。

　　这次市里组织学习《全国优秀教师师德报告》，细细读来，收获不少，迷茫的心里点

起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。

　　通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名人民教师，要

“ ”以三个代表精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、

优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材

素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成

“ ”败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。陶行

“ ”知先生说过：学高为师，德高为范。说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚

的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

　　科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发

展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。

传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面

的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人

才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心

强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师

队伍。

　　师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生

动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作

用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师

育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜

别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师

德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化

教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促

进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都

成为人民群众满意的合格教师。

　　通过学习《新时期师德精神的颂歌》，学习了重庆市优秀教师群体的事迹等等资料，

通过学习文件，增强了自己的教育法制理念;通过学习先进事迹，树立了向模范人物学

习、当好人民教师的信念。通过学习，我认为：

　　一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心

全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商

品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所

谓发展;有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽;有人把教师这一职业只当作谋生

的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没

有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职

业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不

小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要像邹有云老师那样，有

忠诚党的教育事业的恒心，邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚

“ ”持教育教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正让教育的阳光照亮深山。邹有云等五位模

范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献

给了祖国的未来。

　　二、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有

爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教

学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生

的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学

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暑假师德师风学习心得体会（通用17篇）暑假德学心得体会篇师师风习1　　师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的“”“总和。我院提出的立师德、正师风、强师能的师德师风建设目标，很好地明确了师”德、师风、师能为教师素质的内涵。　　一、立师德　　师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自...

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