提升师德师风心得体会（精选17篇）

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提升师德师风心得体会（精选 17 篇）

提升德心得体会篇师师风 1

　　 “ ”今天，我观看了国家先进教师师德演讲录象，心中感慨万千，久久不能平静。好几

次都被感动的热泪盈眶。像霍樊征、邹有云、黄静华等师德高尚的优秀教师，无一不是在

平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的

天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。和他们比起来我

是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么。

　　 “ ”“ ”霍老师说过没有爱就没有教育没有教育不好的学生，她认为把爱更多的给后进的

“ ”孩子，人人都是才。事实也证明如此：她的爱心把一个调皮至极，无人能够管教的坏孩

子何勇山感化了，以至于这个小男孩长大成家生子后都无法忘怀霍老师的爱，带着全家来

“ ”看望她，甚至叫她一声娘。当我们问她，您的育人方法时，她说了八个字：激励、赏

“ ”识、参与、期待。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，差生一词，从教育者

口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自信

心、自强意识，造就了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳

动、乐于助人、动手能力强、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧

“失殆尽，再也无法找回，霍老师说的对一个孩子的成长和转变需要一个过程，教师要善

于等待，善于寻找他身上的闪光点，用真诚的爱去理解关心每一个孩子，这样才不愧于教

师这个称号!”教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施

爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有

可爱之处，你不会不去爱他们。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每

一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

　　 “ ”霍老师还说过这样一句话孩子的眼睛是摄象机，耳朵是录音机。在学生眼里，教师

是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。因此，我认识到教师与学生

的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并

有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使学生树立正确的人生观和世界观，使他们健康

地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。学生毕竟年轻，

很多认识还是模糊的，需要我们去正确引导。教师有做好学生思想工作、帮助他们解决思

想问题的责任。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发

现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;如果

学生在学习、方面有什么疑问或困难，应该与他们一起分析，多多给予帮助并尽可能解决

一些实际问题;如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。事实上，教

师多了解学生的想法，多听听学生的心声、疑问甚至意见，成为他们倾诉的对象和知心朋

友，正是学生所希望的。

　　实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教

　育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼

备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

提升德心得体会篇师师风 2

　　教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。当前新形势

下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。为人师表，认真贯彻国家的教育方

针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。关心爱护学生，尊重学生人格，促进

学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，

通过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹的学习，使我深深体会到，要想

适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需艰苦的努力。

　　教师是一种职业，是一种专门性的职业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事

培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。在新形势下，教师角色在发生悄然改变。

从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范

的训诫者。开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨

饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡

邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学

教师，虽说是在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学生总可

以提前拿到考卷，为的是考第一。

　　在我们这里，不也有过学校出题漏班里的事吗?“若干年后，他们也会骄傲地说桃李满

” “ ” “ ”天下了，可这样的桃李，我们又怎敢期待社会的诚信呢?从教师的教育作用看，教师

又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班集体的领导者，人际关系的协调者，心理健康

的维护者。但在这高度信息化的时代，知识信息的来源已经多元化，学生可从网络、报

刊、各种书籍等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功

能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。但我们不可能不要学校，不可

能人人都自己教孩子，因此,“ ” “过去我们要传道、授业、解惑，今天我们要传道、授渔、

”解惑。

　　　在加强师德师风建设的今天，开县教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，

对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热

爱是进行教育教学的情感基础。研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师

知识的要求。

　　作为新型教师，还应该热爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入

钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而 Ji 发起学生的相应体验，使学生更好

地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能

使学生逐渐热爱这一学科。

　　适者生存，不适者淘汰，这是自然界发展永恒的法则，做一名适应时代发展的教师，

才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求教师要具有一定的心理品质，身体素质，

职业道德，必须重视对世界观、人生观、价值观的重新认识，对于教师角色，教师地位、

教学方法，教学手段等方面都必须给自己重新定位。

提升德心得体会篇师师风 3

　　通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会

使我在今后的教育教学中有更大的提高。

　　 “邓小平同志说：一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发

” “展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教育的目标是德才并重，以德为

”主。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职

业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式

的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道

德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师

德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

　　 “ ”学高为师，身正为范，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生

增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利

实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴

宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱

教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位

教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际

工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求

“ ”教师热爱学生。爱生如爱子是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的

成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样

一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了

“ ”雨，某学生讲台放了一张条：你耽误了我们放学时间。教师见后，并无不满，而是公开

向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上

述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和

师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作

责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责

任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰

苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地

位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，

那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

　　另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更

要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主

要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自

己应当行之;“ ”要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓其身正，不令而行否

“ ”则，虽令不从。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，

推动学生全面发展。

　　 “上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：如果一个

”教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。反过来说，如果我们只

“ ” “ ”知道教书而不知道育人，那么，只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其

“ ”名。由此看来，德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对

学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育

工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个

学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育

“者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守

”本分平民。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做

人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要

“ ”做到以身作则，言行一致。只有这样才能春风化雨，润物无声。此外，教师既要善于汲

“取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到古为

” “ ”今用、洋为中用。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质

基础。

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提升师德师风心得体会（精选17篇）提升德心得体会篇师师风1　　“”今天，我观看了国家先进教师师德演讲录象，心中感慨万千，久久不能平静。好几次都被感动的热泪盈眶。像霍樊征、邹有云、黄静华等师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么。　　“”“”霍老师说过没有爱就没有教育没有教育不好的学生，她认为把爱更多的给后进的“”孩子，人人都是才。事实也证明如此：她的爱心把一个调皮至极，无人能够管教的坏孩子何勇山感化了，以至于这...

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