有关师德师风的心得体会（精选35篇）
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2024-07-11
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有关师德师风的心得体会（精选 35 篇）
有关 德 的心得体会 篇师 师风 1
“ ”学初，在教师队伍中开展了 强师风、铸师魂，争做人民满意教师 的师德教育活动，
并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、
真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有
了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学
行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角
度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价
值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，
正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活
“跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成 不懂
” “ ”事 ，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的 生命体 ，他们有属于
自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教
“ ” “ ”师要有一副 放大镜 的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以 点 带面促进学生进步，在
今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学
会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教
学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家
长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光
作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己
的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心
去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要
教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激
励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工
作是快乐的，奉献是幸福的！
国家的兴衰，系于教育；教育的兴衰，系于教师。 教师是立校之本，而师德师风则
是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真
诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事
“业。著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高
” ……尚的人。 教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴 都是学生私下议
论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的
“ ”表率。孔子说得好： 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书
教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一
朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才
的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣
慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰
缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些
求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘
“ ”记，自己不单单是为教书而教书的 教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工
的工程师。
有关 德 的心得体会 篇师 师风 2
有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是
教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复
存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须"以人为本、方能兴教育人"。也就是说，教
育必须在"尊重、理解、关心和信任"的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即"发现
人的价值"、"发挥人的潜能"、"发展人的个性"，使孩子们成为"和谐的人"、"完整的
人"、"全面发展的人"。
那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所
以如此，就是教师有极好的人品。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向
于真与善，排斥恶与伪。"所以教师有"教给学生怎样做人"的重大责任。打铁还需自身
硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但
可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。"安其学
而亲其师，乐其友而信其道"。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了
新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来
的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗
冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小
命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，"不戚戚于贫贱，
不汲汲于富贵"，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人
也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。
新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，
转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的
经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力
的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从"以教师为中心"向"以学生为中心，以
教育为中心，以学习为中心"方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两
个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在"和谐、互动、
探索、创新"的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接"课
改"。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的
观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做
到"知得深"外，还要对其它学科和领域的知识"知得广"。
大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再
也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强
自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必
须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老
师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。"一堂课究竟怎
么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学
生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师"讲"为中心的教学，是
不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和
说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。
这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学
生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在 21 世纪的教学过程中，教给学生科
学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某
种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式
与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌
输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审
美，形成可持续发展的教育。
"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合
格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个
新的挑战。
有关 德 的心得体会 篇师 师风 3
前天下午全体教师在学校世纪讲堂举行了教师师德师风演讲比赛，老师们准备得很充
分，给全体观众都上了一课。听了演讲后很有体会。
首先说教师，教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规
范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利
地实施。
教师必须有高尚的品德。所以，在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识
传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发
展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要甘于奉献，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实
践中去。不断更新自己的文化知识，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内
容和方法，显得更为重要。
在日常教学中，教师要无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给
他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，就像演讲中讲的，不能对学生有偏见，学
生有时候需要的就是那句鼓励。如果挫败她的自尊心就会使他失去学习兴趣，应可种地也
不学习，这是老师的一种失误。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈
母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展
需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
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有关师德师风的心得体会（精选35篇）有关德的心得体会篇师师风1 “”学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。 通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为...
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