最新师德师风演讲稿（通用34篇）
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最新师德师风演讲稿（通用 34 篇）
最新 德 演 稿 篇师 师风 讲 1
各位领导，各位老师：
大家好！
一代教育家蔡元培先生这样说过，要有良好的社会，必先要有良好的个人，要有良好
的个人，必先要有良好的教育，推而广之，要有良好的教育，那么必先要有 秀的教 。优 师
有人把教师比作园丁，有人把教师比作蜡烛，比作人类灵魂的工程师，还有人说教师
是托起明天太阳的人等等，这些比喻无不渗透出教育是一门高深的艺术，更需要我们每位
教育工作者都要投入到我们全部的爱心来阐释这具有深刻含义的名字。
在我从教的一年多来，我深深的感悟到，要做一名教师不难，可要做一名优秀的好的
教师并不容易，他除了要有高深的知识，高尚的师德以外，还应要有一颗金子般的爱心，
教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程，教师的爱是一种神
奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，只有当教师给学
生真 的 ，学生才会向你敞开内心世界，我 才能 症下 ，收到良好的德育效果。诚 爱 们 对 药
在这一年多的教学中，我和孩子们也产生了深厚的感情，我也感觉到了孩子虽小，但
他幼小的心灵也懂得什么是爱，也懂得考试爱他们的道理，有的小朋友经常在自由活动的
时候给老师锤锤背，揉揉肩，有时发现老师不舒服还向老师问寒问暖，现在看上去，我们
班的三十个小精灵们可都是那么的可爱，我也不禁的为自己付出的艰辛卓见成效感到自
豪，见到自己浇灌出的花朵茁壮成长倍感自豪！
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的，这些小事虽然与轰轰烈烈的先进事
迹微不足道，但是正是这些平凡的小事体现出了真实的我，实实在在的我们。
教师的工作是琐碎而零散的，树立高尚的师德，铸造优秀的师魂，是我的心声，更是
我人生的坚定的誓言！
我永远不会忘记自己所肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为
孩子们点燃希望的灯，用爱心去承载孩子们的希望！
树立人格魅力，展示师德风采，用爱心承载希望，我一定会加油的！
我的演讲完了，谢谢大家！
最新 德 演 稿 篇师 师风 讲 2
各位领导、各位老师
作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学
生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教 。所以，要做一个师
让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身
就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生
愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，
你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为
有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首
先要成 有道德的人。为
学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生
接近的因素。但学 只能 足学生一 的求知愿望， 力只能 系短 的 从与 近，外识满时权 维 暂 顺 亲
表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久
的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就 学生一生的影响来 ，学对 讲
识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准
确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能
构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
好的 德 的一个具体表 ，就是 生之 保持一种人格上的平等。相互学 、相师 师风 现 师 间 习
互尊重。
由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别
是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活
动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交
流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动
中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体
地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟
通，达到教育实践活动的良好效果。
好的 德 的另一个具体表 ，是 生之 要倡 民主，并且教 要身体力行，师 师风 现 师 间导师为
学生做出表率。
民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分
“ ”教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了 专制 的代名词，可见教师倡导民主并身体
力行的必要性。大学教 不像中小学教 那么 制，但 道尊 的流毒依然至深，师虽 师 专师严 认为
学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对
学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责
是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视
了，他 的主体地位得不到体 ，而且有的批 和指 有主 武断的色彩，缺乏在相互们 现 评 责带 观
新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是
确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有
“ ”时会在小范围里造成 一个臭鸡蛋毁了一锅汤 的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师
群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德
问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风
了。 些年来，社会上的不良 气 教育行 也造成了很大的 染。大到学校乱收这 风 对 业 污
“ ”费、 吃 学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师
德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行
风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世
风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动
行 ，行 正，又可影响世 。所以，任何 候，提倡教 的 德 都是必要的。风 风 风 时 师 师 师风
总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创
新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身
“ ” “作则， 为人师表、教书育人 ， 做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无
”愧于党和人民的人类灵魂的工程师 。
最新 德 演 稿 篇师 师风 讲 3
莫扎特也罢，瞎子阿炳也好，当他们的生命和灵魂在我的琴弦指间擦过，我在颤栗，
学生们的心也在颤栗；听，秋月无语，看，河流走远，任东风来往；卓玛也罢，其其格也
好，她 个个明眸皓 ，舞姿婀娜。当那些曼妙的天 之音在我的学生青春洋溢的 呈们齿 籁 脸庞
现，我在沉醉，我的学生也在沉醉：沉醉在那蓝天白云之下，绿草青青之上，金子般的阳
光洒向草原深处，一如天籁之音对灵魂的洗涤与哺育。这就是爱、是阳光、是热和、是生
命的源泉。
“ ” “是的，是音乐博大精深的爱，让学生和我产生了强烈的共叫，而作为 师者 、 范
”者 又何尝不是爱的传递者。
法国作家 曼罗·“ ”罗兰说过： 要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。卢梭也
“ ”： 榜 ！榜 ！没有榜 ，你永 不能成功地教 孩子以任何 西。 所以， 者，说过 样 样 样 远 给 东师
表率也。教师的优秀品格如阳光般能沐浴着学生终生。
得，多年前的玄月，音 学院里一位瘦弱的新生背着大包小包吃力的走在校园还记乐
里，川流不息的家 学生的人潮差点沉没她无助的身影，她把大包小包放在了路 ，四下长边
“张看。这时一位老人迎面走来，这位新生走上往说： 您好，您能帮我看一下行李吗？我
”要往找报道处，一会就回来 。老人爽快地答应了。这位年轻的学子轻快地奔向人潮拥挤
“处。一个多小时过往了，她焦虑地奔向行李。心里还念叨着：完了，完了，行李肯定丢
”了。 到了，却 ，那位老人仍站在原地，行李 在他脚下。不好意思的她 道发现 还 连连 谢
后，两人各自走开了。几天后的开学仪式，这位新生惊奇得发现，主席台上还就座着那天
替她看包的老人，摆在桌子的牌子上写着赫赫的三个字：副院长。这位新生就是如今的卧
冬这位院长就是我后来的曲式老师，由于对他的敬意，我对曲式课程的热爱决不亚于主专
业。或许，老院长已经不记得他曾帮助过这样一位学生，但他作为一名师者，以其榜样的
气力一直感召着一名未来的教师，而已为教师的卧冬也在努力地将爱的气力传递给身边的
每一位学生。
到 里，我又想起了一件前不久在学生中 开了的小事。一个周一的早晨， 下完说 这 传刚
早自习的楼道里挤满了赶着往上课的学生，不知谁扔下了一个没有喝完的豆浆杯，就在大
家不 意的踏上一脚，又熟 无睹的昂首 往 ，一位老者吃力地弯下腰 起了那个早已经视过 时 捡
瘪了的杯子，丢进了旁边的垃圾桶。这一个小小的举动，使在场所有的学生都为之一震，
以致学生事后向我转述时，我仍能感到他们心灵那一刻的震撼。他们还告诉卧冬那位老者
就是我们公共基础部系主任王老师。王老师给学生们上了一课，也给我们年轻老师上了一
。 我 明白了： 秀是一种 ，是可以 的；教 无小 ，事事都能彰 人格。课让们 优 习惯传递师节显
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作者：文海小编1
分类：演讲稿
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时间：2024-07-30
