五一劳动节升旗的演讲稿（精选30篇）
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2024-07-30
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五一劳动节升旗的演讲稿（精选 30 篇）
五一 升旗的演 稿 篇劳动节 讲 1
大家好！
今天站在这里作为模范教师代表发言，我深感荣幸。面对学校的今天，翘首学校的明
天，我们能做什么呢？我想，我们大家齐心协力、把平凡的工作做好就是学校发展的最大
推动力！
教师，是既平凡又神圣的职业。开启蒙昧，传播文明，为学生插上腾飞的翅膀，是教
“ ”师人生的主旋律； 一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂舌，四只眼睛 是教师的简笔画，没
有显赫一时，也没有流芳百世。当时代选择了我们，我们也就选择了一种幸运，一种付
“ ”出，一种无私和崇高。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘那 三尺 讲坛，我们就在这平凡中
奉献着。
如果说黎明的奉献是太阳，黑暗的奉献是群星，大地的奉献是鲜花；那么，老师的奉
“献就是 学生 的 。正如老一 教育家夏沔尊先生 ： 教育不能没有情感，没有 ；对 们 爱 辈 说 爱
”没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样，也就没有教育。 学生不是老师的亲骨
肉，但家长把孩子送到学校，交到了老师手中，同时，也就把信任和责任放到了我们的肩
上。
我所教的班内有一个性格特别孤僻的女生，平时性格内向，不善言辞。初来这一陌生
的环境，自卑的心理使她的成绩越来越差。我看在眼里，急在心上。为了提高她的成绩，
我是绞尽脑汁：下课时我总是等她没有疑问时再离开教室。为了树立她的自信心，我对于
她作业中的错误，从不轻易打差，只是细心地用红笔圈出来。有时为了让她在同学们面前
露一手，我有意将第二天的学习内容先教给她，或难题的解决方法事先透漏给她，让这朵
没有色彩的小花逐渐鲜艳起来，生动起来。一段时间后，学生越来越活泼，她的成绩从不
及格到六十几、七十几，一直到了久违的八十几分。看到灿烂的笑容又回到了她的脸上，
我感到特别欣慰！
还有一个学生，父母离异，平时他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔强而又
心灵脆弱，受不了 人的半点批 。有一次，他因 律不好被班主任批 ，而 得消别评为纪 评 变
沉、静默。他说他要转学了，家人已经给他找好了学校。我从他的日记里读出了他的心
事。我觉得我有义务去帮助他，用爱心去感化他，让他自己清醒的面对现实，面对自己的
心灵。那段 ，不管是在教室里、花 旁 是操 上，都留下了我 促膝 心的身影时间坛还 场 们俩 谈
终于。终于，他留下了，以坚毅的翅膀飞翔在属于他的那片天空。
“ ”每当清晨走进校园，听到那一声声清脆的 老师早；每当夜深人静，欣赏学生们那一
篇篇 秀的 作，我感到多么 足，多么富有，多么自豪！美好的日子就在 分分秒秒的优习满这
诲人不倦中流逝；如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上得到永葆。我快乐，校园成为
我情牵梦萦的地方，这儿有我的学生；这儿是圣洁的沃土，希望的绿洲！拥有，我承担着
责任；奉献，我体验着幸福；创造，我享受着生命。教书育人，使我的生活充实、自在。
三尺讲台虽不宽，但我手持教鞭，心系明天；一间教室虽不大，但我爱学生，燃烧自
己的青春才华。在这一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一个人梯，让学生踩着我的双肩
向上攀登；我愿做一块铺路石，为学生的成功之路铺设坚实的路基！
老师们，让我们用爱心搭起桥梁，用真心筑起友情，用关心凝成团结，一起为的明天
更加辉煌而奋斗吧！让我们把师爱变成一首歌，悠扬地唱到人生的尽头；化作一盏灯，久
久地燃烧，成为一个光明的凝聚点！让我们满怀豪情地告诉天下人：教书育人，舍我其
谁？
老师们，平凡中，让我们奉献。
五一 升旗的演 稿 篇劳动节 讲 2
大家上午好！
“ ”我是一名普通的老教师。有人称我 老马、龙马精神 。30 多年的教育生涯，挥洒了我
的青春热血，近百张的奖状记下了我对教育事业的无私奉献。
我在负责南程学校的期间，除了兼任学校的主任教师，还担任三、六年级的科学
课，30 多年来，长年吃住在校，所负责的南程学校连续二十多次荣获石佛学站统考总评第
一，xx 年均获六年级毕业考试全市前十五名。
xx 年由于工作的需要，我被调到了流各庄学校，工作又面临着繁重的挑战，学校改
……建、拆房建楼 我每天都是早出晚归，常常顾不上吃饭。因为是新建的学校，局里给安
上 炉，上 没有配 炉工，我又担当起了 炉工的角色，整个冬天， 了保 学生电锅 级备锅 锅 为证
的取暖，我每天半夜三四点钟，甚至一两点钟，就去开锅炉，整个冬天，我从来没有睡过
一次安稳觉，妻子心疼的直掉眼泪。
由于自己年龄大，又患尿血和心脏病，工作任务繁重，劳累过度，xx 年4月10 日，
那天，我昏倒在办公室里，老师们把我送到了安国医院，检查后院方让我住院治疗，我为
“了学校工作，就和医生商量，我白天去学校工作，晚上来医院输液治疗，医生说： 为了
” “ ”工作，你真的不要命了。 妻子也哭了，说： 你非得累死在学校吗？可是我是一名人民
教师，爱岗敬业是我的职责。
为了教育事业，我愿无私耕耘，默默奉献。
我的演讲结束了，谢谢大家！
五一 升旗的演 稿 篇劳动节 讲 3
我是舞台美术系的一名青年教师。能够在这个岗位上工作我感觉非常幸福，也很光
荣。因为我觉得人生最快乐的事就是从事着自己喜欢的工作，做着自己热爱的`劳动，同
时又能养育自己，过上虽不富贵但却很有尊严的生活。
我现在的日子就是在教学、科研和家庭生活这三者的交织中度过的，既单纯又忙碌。
在教学生涯中，我是从一名懵懂的大学毕业生慢慢成长为真正意义上的教师的。在成
的 程中，北京大学的朱青生教授曾 予我很大的启 和帮助。他在他的《十九札》长过经给 发
里写道：教师，重新被要求承担责任，他要在巨大的知识之中培养学生自我建树个人知识
结构，鼓励学生，并帮他们树立起信心，在这信息泛滥的茫茫大海上，找到一条能够幸福
度过一生的航道，这就是对教师的最高要求幸福的灯。当然，做一盏幸福的灯不是一件容
易的事，需要经历长时间的学问与人格的修行才能达成。在这期间，我也时有迷茫。我的
另一位老师朱良志先生对我的迷茫这样教诲道：上课是很苦的活，只有耐心，忘掉毁誉，
我只说我的所思所想。我常常上课觉得下面没有人，聛睨一切，这样才能上下去。为师
者，要有气势。我从心底里感谢这两位恩师，他们以他们的学术和人格魅力，为我的人生
道路树立起一座坚固的灯塔，使我在仰望中坚强的踯躅前行。
对待科研，我是一直沉浸在里面的。因为我很清楚没有过硬的科研水平，是没法做一
名让学生信服的老师的。从最初的中国古代化妆发型史研究，到中国古代妆容配方研究，
到中国古典人物美学研究，到 在正在 行的中国古代首 研究。每一步走的都很辛苦，现 进 饰
但却是辛苦中伴随着发现的欢乐。中国传统文化的确是博大精深的，这博大精深不仅体现
在精神财富上，也体现在一点一滴的`物质遗存上。在古代物质遗存面前，我们所发现的
并不仅仅是物本身，而是人自己，这个创造了第二自然的人类自身。哲学探讨的终极问题
无非是这三个：我从哪来？我是谁？我到哪去？而其中前两个问题的答案其实只能通过对
传统文化的研究来寻找。我在寻找答案中感受到了一种无以伦比的快感。
我的家庭生活也很美满，先生和我既是同学也是同行，我们有共同的朋友和话题。儿
子 明又健康，两 都是父母双全。尽管作 一名 女性，事 和家庭之 会有一些矛聪 边 为 职业 业 间
盾，但家人的宽容、理解和无私的扶持，给予我无限的滋养，让我心存感恩。我感觉我是
幸福的。我也愿意成全他们的理想。
这就是我的故事，简单而又平凡，平淡而又充实。
五一 升旗的演 稿 篇劳动节 讲 4
亲爱的同学，敬爱的老师：
大家好! 五月，春回大地，百花争艳; 五月，万物勃发，生机盎然。在 这欣欣向荣的
“季节里，我们的心就像迎春的花朵，美丽带着芬芳，希 望伴着企盼。 五.“一国际劳动
节，这是我们劳动者的幸福之日，是 全世界劳动人民的一场节日盛典。
但你可知道这一天是来自何等的不易?何等艰难? 曾记否，芝加哥21.6 万余名工人的
大 工，就是在罢1886 年的这一天。为了争取八小时工作制，他们英勇冲锋，浴血奋 战，
他们的生命如彩虹般消失，他们的鲜血如浪花般飞溅。当正义与胜利终于紧紧相拥之日，
从120 多年前的五月一日开始，这一天就成了全世界劳动人民心中不倒的丰碑、永久的
纪念。
劳动进化人类，劳动改造自然，劳动积累财富，劳动描绘明天。
是 者平地建起了高楼大厦， 是 者把 瘠的荒山改造成万 良田，是 者劳动 劳动 贫 亩 劳动
“筑就了现代化的信息高速公路，是劳动者把人类最美丽的梦想一一实现。在 五.”一国际
劳动节这个特别的日子里，让我们 歌唱，让我们赞美，歌唱劳动者的伟大，赞美劳动者
“ ”的平凡，让我们 的幸福和快乐在伟大和平凡之间实现 每年的 五一 国际劳动节，成为赞
美劳动者、歌颂劳动的节日。
“ ” 我们现在还是中学生，纪念五一 国际劳动节，首先应当牢记自己的 学习使命。培
养高尚的情操，掌握丰富的知识，学会更多的技能，为 将来成为一名优秀的劳动者打下
坚实的基础。知识就是力量，今天我 们学会的知识越多，将来就能够为祖国、为人民作
出更多的贡献。其次， 我们应该从小养成爱劳动的好习惯。
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五一劳动节升旗的演讲稿（精选30篇）五一升旗的演稿篇劳动节讲1 大家好！ 今天站在这里作为模范教师代表发言，我深感荣幸。面对学校的今天，翘首学校的明天，我们能做什么呢？我想，我们大家齐心协力、把平凡的工作做好就是学校发展的最大推动力！ 教师，是既平凡又神圣的职业。开启蒙昧，传播文明，为学生插上腾飞的翅膀，是教“”师人生的主旋律；一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂舌，四只眼睛是教师的简笔画，没有显赫一时，也没有流芳百世。当时代选择了我们，我们也就选择了一种幸运，一种付“”出，一种无私和崇高。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘那三尺讲坛，我们就在这平凡中奉献着。 如果说黎明的奉献是太阳，黑暗的奉献是...
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