20xx中学教师培训工作总结(精选28篇)

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20xx 中学教师培训工作总结(精选 28 篇)
20xx 中学教师培训工作总结 篇 1
根据教育局有关文件的指示精神,我学校承办了 20 年省中学
骨干教师培训,本次培训的目的在于帮助广大教师提升教育理
念,推进新课程的改革和教育教学工作的开展。此次培训工作已
经圆满结束,现将培训情况总结汇报如下:
一、加强组织领导,优化培训方案。
为了搞好本次培训,一中成立了项目执行组织机构,由化得
福校长担任项目总负责人,副校长金东升担任项目常务负责人,
项目组下设办公室,教研处、教务处、总务处、财务处、办公室
等部门的主任、副主任为项目办成员,具体负责项目的实施。学
校制定了《20 年省高中骨干教师培训方案》,提出了培训的目
标、原则、内容、方式、考核等内容。
本次培训的目标:通过理论培训,进一步转变教育教学观念;
通过课堂教学观摩,学习借鉴优秀教师的教学经验,实现教学内
容、教学组织形式的优化,提高分析和解决课堂教学问题的能力;
通过与骨干教师的研讨,增强研究意识,拓展研究视野,学会教
学设计,学会合理选择教学方法,提高教学技能,提升教学研究
能力,加快教师专业发展。本次培训的原则包括:“聚焦问
题”原则。主要通过高中新课程实施过程中的问题进行研讨,互
相交流,互相启迪,使参训教师在培训中不断反思教学中存在的
1
问题,提高新课程实施的水平。“理论引领”原则。聘请高校专
家,从理论上对新课程理念进行深度分析和解读,帮助参训教师
提高思想认识和理论水平。“同伴互助”原则。加强同学科骨干
教师的研讨,和优秀教师一起磨课、评课、充分交流,解疑释
惑,难题。
培训内容包括:新课程学科教学设计理念、新课程课堂教学
方法的选择和使用、课程资源开发和利用、新课程课堂教学评
价、课堂教学问题诊断与研讨、教师专业成长的途径和方法等。
培训主要形式:专题讲座、教学观摩、评课研讨、总结交流。专
家讲座和课堂教学观摩相结合,理论培训和实践培训相结合。方
案还对专家聘请、课程安排、学员考核等做出了详细的安排,保
证了培训工作的有序、有效进行。
二、组专家团队,合理安排课程。
为了保证培训质量,学校请了西北师大教育学
导、长者王鉴;省学、特级教师、原一中校长白春永;省
批陇师,一中副校长金东升做专题报。专家报的主题包
括:中学教师如何说课、中学教学设计中的问题与对、做一
有教育思想的师、课堂教学生活及其变革。这些告围绕教育
教学、教师专业发展等重点和难问题,进行理论引领和实践经
验总结,帮助骨干教师进一步转变观念,不断提升自己的专业水
平。学科安排 1—3 位一中学科骨干力作为指导教师,9 个
学科18指导教师。每位指导教师负责 4—5 名骨干教师的
培训和指导任务,组织和指导学员进行参与式教学设计,领学
2
员进入班级听课、研讨,审阅学员的教学设计、稿和培训总
结,填写学员考核,对学员进行指导、评价。为了提高培训实
效,我在安排课程注重多种形式的用和穿插安排。
将专家讲座、参与式教学设计、观课课、研讨交流等交
排,避免学习中的疲劳。观课课主要安排在 12
12、13 日午(周三周四)。学校安排了 37 节课,学科每天
至少有2供各位老师观摩。每天午听完及时进行评
课,发现课堂教学的特色亮点,诊断课堂教学中存在的问题和
多层次的专家、形式的培训,可以使学员在短期内学
更多识和技能,得到比较大的提高。
、加强协调,提高培训实效。
一,对学员提出了明确的要
1.考核:学员每天早晨 8:108:30,下午 14:40—15:00
学校多功能报告厅班主任处签到
2.学习研讨:学员坚持学习,积极参与教学观摩和研讨,课不
4 节,研讨不于2中
3.培训作业:按照求写出教学设计、稿、培训总结各 1
篇。
根据出、作业成情况和质量,评定为合格或不合;
无故缺勤 1 天以上,或者没及时完成作业的,培训成不合
3
摘要:

20xx中学教师培训工作总结(精选28篇)20xx中学教师培训工作总结篇1根据教育局有关文件的指示精神,我学校承办了20年省中学骨干教师培训,本次培训的目的在于帮助广大教师提升教育理念,推进新课程的改革和教育教学工作的开展。此次培训工作已经圆满结束,现将培训情况总结汇报如下:一、加强组织领导,优化培训方案。为了搞好本次培训,一中成立了项目执行组织机构,由化得福校长担任项目总负责人,副校长金东升担任项目常务负责人,项目组下设办公室,教研处、教务处、总务处、财务处、办公室等部门的主任、副主任为项目办成员,具体负责项目的实施。学校制定了《20年省高中骨干教师培训方案》,提出了培训的目标、原则、内容、方式、考核等内容。本次培训的目标:通过理论培训,进一步转变教育教学观念;通过课堂教学观摩,学习借鉴优秀教师的教学经验,实现教学内容、教学组织形式的优化,提高分析和解决课堂教学问题的能力;通过与骨干教师的研讨,增强研究意识,拓展研究视野,学会教学设计,学会合理选择教学方法,提高教学技能,提升教学研究能力,加快教师专业发展。本次培训的原则包括:“聚焦问题”原则。主要通过高中新课程实施过程中的问题进行研讨,互相交流,互相启迪,使参训教师在培训中不断反思教学中存在的1问题,提高新课程实施的水平。“理论引领”原则。聘请高校专家,从理论上对新课程理念进行深度分析和解读,帮助参训教师提高思想认识和理论水平。“同伴互助”原则。加强同学科骨干教师的研讨,和优秀教师一起磨课、评课、充分交流,解疑释惑,难题。培训内容包括:新课程学科教学设计理念、新课程课堂教学方法的选择和使用、课程资源开发和利用、新课程课堂教学评价、课堂教学问题诊断与研讨、教师专业成长的途径和方法等。培训主要形式:专题讲座、教学观摩、评课研讨、总结交流。专家讲座和课堂教学观摩相结合,理论培训和实践培训相结合。方案还对专家聘请、课程安排、学员...

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