小学语文教学心得体会范文（精选30篇）
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小学语文教学心得体会范文（精选 30 篇）
小学 文教学心得体会范文 篇语1
“ ”如果考试不改，我们这样改吗？ 这句话是这本书最先吸引我的，因为我一直也有同
样的想法，我一直认为国内的应试教育就决定了国家改的只是形式，根本并没有变，语文
的评价改革也是一样的，没什么可看处吧。但书中这句话却实吸引了我，我决定认真看一
看它。
书中的理念令我为之一震。
一、发展能使学生在一个复杂社会中有效地生活的那些特征。其基本假设是：通过教
育手段能够发展英才；学校的主要资源应当用于增进每个人的工作能力，而不是用于预测
或选拔英才。
“ ”二、评价的主要目的不在于选拔和甄别，不是 选拔适合教育的儿童 ，而是帮助我
“ ”们 创造适合儿童的教育 ，即评介更重要的功能是为了促进教学的发展与提高，是为了促
进每们学生的全面发展。
以上书中提到的观点，我想应是教师们细心体会我学习的关键了。
小学 文教学心得体会范文 篇语2
现将我进入小学以来学习语文的一些方法总结如百下：
一、上课认真听讲：上课时，我们的思维要与老师同步。认真做好笔记。
二、温习与预习：下课或放学后，把上课做的笔记拿出来多加巩固。顺便预习下将要
学习的课文，把不懂的字词、句子划出来，作为上课听的重点。
三、背诵：语文最重要的是靠记忆，背诵的重点就是老师上课划出来的重要词、句和
文言文。
四、课外阅读和摘抄：在考试中，作文是一度项占分最多的题。作文的分数直接关系
到总分的高低，所以增加阅读量，摘抄量是很重要的。
五、考试技巧：我们在答卷时，尽量要保持卷面整洁，字迹工整会相应地得到一些回
印象分。看题一定要仔细，做完后尽量留时间检查一遍，千万不要马虎！
总之，语文学习注重平时的积累，要多读多写多记。其次，要抽时间多与老师交流。
老师会帮助你一起发现你的不足之处，及时给一些适答当的建议，以便自己更好的改正从
而取得进步。
小学 文教学心得体会范文 篇语3
“ ”感悟 三疑三探 教学模式
“新课改以来，我也尝试了不少的教学模式与方法，通过实践运用，我觉得推行的 三
”疑三探教学方法与新课标的要求和学生的认知规律相吻合。
“ ”一、 三疑三探体现了学生的主体地位。
“ ”三疑三探分为四步：1设疑自探、2解疑自探、3质疑再探、4运用拓展。照这四个
步骤，教师引导学生主动去质疑解探，让学生学会独立思考、相互合作、学会发现问题、
学会归纳创新，全面提升学生的思维能力。
“ ”二、 三疑三探体现了教师的主导地位。
在以往的教学中，教师在课堂中滔滔不绝，口若悬河，生怕漏掉一个地方，是填鸭式
“ ”的教学，至于学生能否活学活用，不可而知。而 三疑三探教学模式让教师在教学中只起
到了启发、诱导的作用，激发学生的求知欲望，让学生独立自学探究尝试解答问题，创新
思维能力。在教学中老师说得少了，学生说得多了，做得多了。
“ ”三、 三疑三探提升了学生能力，促进了学生习惯的养成。
我在教学中运用这种方法让学生学习提问、解答。虽然刚开始学生无所适从，通过引
导学生慢慢适应了这种教学模式。通过自探，学生学会了提出问题，锻炼了特们的能力；
通过合作解疑，锻炼了学生的口语表达能力，学会倾听别人的意见发表自己的看法；通过
质疑再探深化了知识和能力，起到了画龙点睛的作用；运用拓展把语文和生活有机结合，
让学生感悟到学语文、用语文的快乐。这种模式调动了学生的参与意识，让学生逐步养成
良好的学习习惯，对以后的学习、生活都有很大的帮助。他让学生在语文中焕发主体意
“识，变传统的接受式学习为主动探究式学习，更适应于小学生良好学习习惯的形成。 三
”疑三探教学模式在我乡、我校的契合度很高，拥有良好的发展土壤，在今后的教育教学
“ ”“ ”工作中，我将结合班情灵活运用该模式，为学生思想的解放装上一对 自学 会学 的翅
膀，为教育事业做出自己的贡献。
小学 文教学心得体会范文 篇语4
在小学语文教学中对学生进行意志力的培养将使学生终生受益。其实我认为教学的重
要性并不体现在教师教给了学生纷繁复杂的知识，而在于在教学过程中培养了学生优良的
意志品质及良好的学习习惯，其中最重要的是意志力的培养。语文学科离学生的生活最
近，学生对这一学科的轻视在所难免，但事实是汉文化博大精深，引导学生认识到自身的
认识之浅薄是教师的一项重要任务，也只有使学生知道了自己不知道的知识有多么的多，
才能引导学生真正静下心来学习。
1、教师引导学生学习语文知识的过程即磨炼学生意志力的过程
语文课堂包容了丰富而广阔的知识，要求学生把这些知识全部学精学通存在较大难
度，教师的引导必不可少，学生的向学之心更是难能可贵，但最重要的还是意志力。学习
语文知识与对学生意志力的培养是相辅相成的，即学生在学习知识的过程中意志力得到磨
炼，而得到磨炼的意志力又将支撑学生学习更多知识。
2、与意志力的磨炼分不开的是自由的阅读
所谓自由的阅读，是指学生在教师引导下的自觉自愿的阅读，不受他人意志影响。学
生在自由阅读的过程中，首先要理性地选择自己要阅读的书籍，接着要在意志力的支撑下
完成阅读，真正有心的读者会摘录文章中的优美词句段，最后可能会做相关的研究。在这
一过程中的任意一个环节缺乏意志力都是不行的，由此可见阅读对于意志力磨炼的重要
性。
综上所述，教师对学生的学习起到重要的指引方向的作用，只有教师指引好方向，学
生才能往积极正面的方向发展，才能展开隐形的翅膀自由飞翔。
小学 文教学心得体会范文 篇语5
识字是小学语文教学的一项重要任务，是阅读和写作的基础。而形近字是识字教学的
难点，如这难点不突破，就会经常出现错别字，阻碍识字率的提高，影响小学生的读和
写。低年级识字中，学生易写错形近字。由于小学生对事物的细微差别缺少分辨能力，对
形近字的区别又没有足够的重视，因此容易写错别字。在二年级下学期我开始尝试，如何
让孩子区分形近字，辨析形近字，我的具体做法是：
一、展开联想让学生灵活识记
我利用汉字形性的特点，以通俗而形象的解释使形近字的外形和意义之间建立起一种
“”“”形象化的联系，促使学生充分发挥想象力，灵活识记字形。如学生很容易将辛和幸 混
“”“”“”“”“”淆。我让孩子先观察如何识记辛和幸，辛由立和十 组成，表示站立了十个小
“ ” “ ” “ ”时，真 辛苦 ；这样学生很容易区分，很容易记住了。 买和卖 区分是也让孩子展开想
“ ”象，能说出十字代表买东西得到的钱，不易再错，不易混淆。
二、直观形象，从激发学生的兴趣入手。
小学生对形近字写错的原因主要是对字义的理解不透彻，回生快，根据对低年级学生
“这种特点采用了通俗、有趣的方法帮助学生识义、辨形。效果明显，如区别挑、
”“ ’ “ ” “ ” “ ” “ ”跳 桃 时，让学生知道要挑选东西必用手 。 跳高需要脚来跳，所以 足旁是跳。
“ ”桃子结在桃树上。在区别抱、跑、饱这类形近字时，根据汉字的组字特点和不同字义编
“ ‘ ’ ‘ ’ ‘ ’”出易懂有趣的儿歌： 用手包紧 抱 ，有足才能 跑，食包肚子饱。这样学生易学好记，
既记住了字形，又悟出了字义。
三、观察对比，寻找其中规律
“ ” “ ”我在让学生区分鱼和渔时，我先让学生分别给这两个字组词，老师相应板书如
下：
鱼：小鱼、草鱼、鲸鱼、钓鱼
渔：渔船、渔民、渔夫、渔翁
“ ” “ ” “ ”学生经过分析归纳，发现 鱼是名词； 渔是打鱼 的意思，是动词。学生便理
“ ”“ ”解 夫 民 的意思。通 察比 ，学生 由此 了相关的 字，真是一 多得。渔 渔 过观 较 还 认识 汉 举
四、善于归纳，轮流摘录形成册子
在每课生字教学中自然渗形近字的区分与辨析，形近字摘录出写在本课生字旁边的空
白处，学生轮流记录在形近字归类本上，每天有记录，每天都翻阅，时间久了学生会记住
很多，定期从其中挑选学生易错的，再以作业的形式出现，加以巩固，收效明显。
通过以上几种方法的尝试，学生对形近字的辨别能力大有提高，错别字的读和写也大
大减少，但仍有少部分学生对易错的字仍掌握不扎实，这些尚不成熟的做法还不能面向全
体，恳请各位同行给予指导和帮助。谢谢！
摘要：
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小学语文教学心得体会范文（精选30篇）小学文教学心得体会范文篇语1 “”如果考试不改，我们这样改吗？这句话是这本书最先吸引我的，因为我一直也有同样的想法，我一直认为国内的应试教育就决定了国家改的只是形式，根本并没有变，语文的评价改革也是一样的，没什么可看处吧。但书中这句话却实吸引了我，我决定认真看一看它。 书中的理念令我为之一震。 一、发展能使学生在一个复杂社会中有效地生活的那些特征。其基本假设是：通过教育手段能够发展英才；学校的主要资源应当用于增进每个人的工作能力，而不是用于预测或选拔英才。 “”二、评价的主要目的不在于选拔和甄别，不是选拔适合教育的儿童，而是帮助我“”们创造适合儿童...
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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时间：2024-07-11
