《英语新课标》读后感范文（精选5篇）
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《英语新课标》读后感范文（精选 5篇）
《英 新 》 后感范文 篇语 课标 读 1
多读书，为自己充电，补充能源。首先按照学校安排，根据自己的学科特点，认真阅
读了《英语课程标准》。
翻开目录，这本书从课程性质到课程基本理念，再到课程设计思路，还有课程目标，
分级标准，实施建议，更有一些与学科相关的附录内容，供我们学习和参考。从宏观到具
体，很详细的为我们做了介绍。
总所周知，英语是全球使用最广泛的语言之一，是国际交往和科技、文化交流的重要
工具。所以我国为提高整体国民素质，从义务教育阶段开设英语课。
根据书中所讲，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的
“综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。书中多次提到 综合语言运用能
”力 ，通过读这本书，我了解到，综合语言运用能力要建立在语言技能、语言知识、情感
态度、学习策略和文化意识等方面。
针对以上五个方面，我仔细反思了我的日常教学，我认为我在平时英语教学中，重视
“了对语言，技能的培养，即：听、说、读、写。在教学实际中，我们经常通过 我说英
” “ ” “ ” “ ”语，你说汉语 、 你说英语，我说汉语 以及 大小声 、 看口型 等游戏练习环节，锻炼
和培养孩子的听、说能力。又经常开火车、排排读、列列读、个别读、齐读等方式培养学
生的读的能力。写的方面除了通过抄写单词和句子之外，还有课前 5分钟听写环节，锻炼
孩子的书写能力。
对于语言知识方面，也在教学设计中，设计了许多环节渗透了语音、词汇、语法、功
能、话题等内容。三四年级重点培养了学生的语音和词汇能力，四五年级开始涉及语法、
功能和话题能力的培养。而对于文化意识、情感态度和学习策略，重视与实施较少，因为
每周课时较短，因此受到了一定的限制。
因此，我们要在以后的教学过程中，注意协调这五个方面，除了继续重视语言技能和
语言知识的培养，但是也要继续创新和强化，还要多加设计文化意识、情感态度、学习策
略的环节，例如，可以通过让学生搜集一些关于外国文化的知识，对比国内的传统文化，
这样既可以拓展学生的文化知识，以及对文化的理解，还可以激发他们的兴趣，发展合作
交流讨论的能力，更可以培养爱国意识和拓宽国际视野。
还可以经常组织孩子交流学习英语的经验和方法，组织各种展示和表演机会，之后总
结经验，这样做就能注意涉及培养学生的交际和认知、调控、分享能力。
就像书中给我们的教学建议，我们的课堂要为每个学生学习英语奠定基础；注重培养
语言运用能力；加强学习策略指导，培养自主学习能力；培养跨文化交际意识；拓展学习
途径。这就要求我们还要不断的提高专业水平，以适应英语课程标准对我们提出的要求。
不断的学习、不断的反思、不断的总结，才能创造不断的进步。我相信，只要做了，
就能做到。
《英 新 》 后感范文 篇语 课标 读 2
1、既注重提升学生的综合语言运用能力，也关注学科的育人价值。
“ ”《英语课程标准》更清晰、全面地阐述了英语课程的目的，一是 准 ，准确的解读了
“ ” “ ”新课程标准；二是 新 ，即体现了素质教新观念、新理论和新要求；三是 实 ，即内容充
实，资料翔实，语言朴实，有很强的实用性。 提出了具有工具性和人文性相结合的语言
课程性质。英语学习不再仅仅是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生
综合人文素养的任务。通过英语课程的实施，学生能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨
文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值
观。
2、对任务型教学的研究。
“有研究者非常精辟的指出，任务型教学法的精髓在于，使学生在教学过程中 就像在
”生活中真实地使用语言一样，给学生们一个任务 ，潜移默化地促进学生综合语言运用能
力的提升。
对于任务型教学主要集中在任务型教学的理论来源、内涵、实施方式等方面。课程标
准所倡导任务型的教学模式，是指让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与
和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时，在学习过程中进行情感和策略调整，
以形成积极的学习态度和健全的性格与情感，发展运用交际策略的能力。
3、对于评价模式的研究。
关于课程评价的规定的突出特点是注重评价方式和评价主体的多元化，重视学生在评
价体系中的主体地位，强调评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程
评价体系。这对于帮助学生在学习过程中正确认识自我、树立自信、发展有效的学习策
略、促进学生在已有学习水平上健康发展具有重要作用。
4、对于新课标实施背景下教师角色和作用以及教师发展的研究。
认为教师应当积极转换角色，让学生成为学习的主体。新课标改变了传统的整齐划一
的课堂模式，为教师发挥创造性提供了较大的空间，倡导教师应当成为研究型教师，大力
改进课堂教学，提升学生的英语学习效果。教师需要完成以下几个方面的转变：第一，确
立素质教育观念；第二，提升科学素养水平；第三，持续探索教法创新；第四，增强教学
科研意识。
《英 新 》 后感范文 篇语 课标 读 3
英语是高中阶段外语教育的主要语种，高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重
要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和对未来
生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。普通高中
英语课程标准就是在这样的精神和要求下制定出来的。
仔细读了《普通高中英语课程标准》，不难发现本次高中课程改革在理念上，课程设
计上，课程内容上，教学方式上和教材编写都比原来有了很大的变化，突出了新课
“ ”程 新 的特点。
首先是教材的变化。新教材具有灵活性和可选择性的特点。宏观上，目前有多种教材
可供教师和学生选择；微观上，一套教材的组成部分也具有可选择性，教材的具体内容也
是可选择的。这样教师可以对教材进行适当的调整和取舍。本次编写的教材使用真实、地
道的当代英语语言材料，教材中所选语言材料力求做到符合学生的生活实际、认知水平和
知识水平。而教材所设计的教学是以活动为主要呈现形式。教材中设计的活动以意义的理
解和表达为主要目的；尽可能避免直接呈现语言知识和语言素材的编排方式。避免过于机
械的语言操练活动。给学生提供了真实表达的机会。此外，本次改革注重中外文化的比较
和交流，培养学生跨文化交际的意识和能力。多数教材都能以适当的方式向学生介绍外国
文化并引导学生对中外文化进行比较。有利于学生对学习过程和结果进行自我评价。最
后，教材以适当的形式帮助学生了解自己的学习情况，监控学习结果。
随着新课程改革所编写的教材的改编和教学理念的改变，我们在日常教学中采用的教
学方式也应该随之改变。高中英语新课程提倡以下教学方式：多数课堂活动以学生为主
体，而不是以教师为主体；多数时间里，不是教师讲解、学生倾听的过程，而是教师与学
生之间、学生与学生之间的互动过程；教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学
生自己去发现知识；学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体
的事情；学生不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要、按
自己的学生方式实现学习目标。我想，要认真贯彻新课标的精神，就要从最基本的课堂做
起，努力转变教学理念，让学生成为课堂的主人，发挥学生的主观能动性，转教为主动
学。
《普通高中英语课程标准》是高中英语教学的又一次历史性的变革，为我们日后的高
中英语课堂教学指明了方向。在今后的教学当中，我会努力贯彻新课标的精神，并把它落
实到教学当中。
《英 新 》 后感范文 篇语 课标 读 4
作为一个小学教英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教
学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导
之下。正好这学期我所读的本学科书目是《小学英语课程标准》好好学习了一下新课程标
准，我有以下几点体会：
一、更加面向全体学生
面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一
个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理
念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的
节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。
二、要创设自主、合作、探究的学习方式
“《英语课程标准》提出：让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、
”合作等方式，实现教学目标，感受成功。 它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展
互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是是学生自主学习的能力，
要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多
地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
摘要：
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-10
