《英语新课标》读后感范文（精选4篇）
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《英语新课标》读后感范文（精选 4篇）
《英 新 》 后感范文 篇语 课标 读 1
作为一个小学教英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教
学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导
之下。正好这学期我所读的本学科书目是《小学英语课程标准》好好学习了一下新课程标
准，我有以下几点体会：
一、更加面向全体学生
面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一
个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理
念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的
节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。
二、要创设自主、合作、探究的学习方式
“《英语课程标准》提出： 让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、
”合作等方式，实现教学目标，感受成功。 它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展
互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是是学生自主学习的能力，
要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多
地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
三、更加以学生为主体的情境教学方式
在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动
力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须精
神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情
境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。
四、培养学生的综合能力，三维要求为一体
教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的
过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上
要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发
展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂。
五、要有多样化的教学评价方式
教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发
展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改
进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要
充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。
新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学
“ ”目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对 学生主体 的尊重，正是这些话语，让
我又一次开始深思和探索，关注每位学生的身心健康发展，争取给每位学生的英语学习带
来新鲜的色彩。
《英 新 》 后感范文 篇语 课标 读 2
英语是高中阶段外语教育的主要语种，高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重
要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和对未来
生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。普通高中
英语课程标准就是在这样的精神和要求下制定出来的。
仔细读了《普通高中英语课程标准》，不难发现本次高中课程改革在理念上，课程设
计上，课程内容上，教学方式上和教材编写都比原来有了很大的变化，突出了新课
“ ”程新的特点。
首先是教材的变化。新教材具有灵活性和可选择性的特点。宏观上，目前有多种教材
可供教师和学生选择；微观上，一套教材的组成部分也具有可选择性，教材的具体内容也
是可选择的。这样教师可以对教材进行适当的调整和取舍。本次编写的教材使用真实、地
道的当代英语语言材料，教材中所选语言材料力求做到符合学生的生活实际、认知水平和
知识水平。而教材所设计的教学是以活动为主要呈现形式。教材中设计的活动以意义的理
解和表达为主要目的；尽可能避免直接呈现语言知识和语言素材的编排方式。避免过于机
械的语言操练活动。给学生提供了真实表达的机会。此外，本次改革注重中外文化的比较
和交流，培养学生跨文化交际的意识和能力。多数教材都能以适当的方式向学生介绍外国
文化并引导学生对中外文化进行比较。有利于学生对学习过程和结果进行自我评价。最
后，教材以适当的形式帮助学生了解自己的学习情况，监控学习结果。
随着新课程改革所编写的教材的改编和教学理念的改变，我们在日常教学中采用的教
学方式也应该随之改变。高中英语新课程提倡以下教学方式：多数课堂活动以学生为主
体，而不是以教师为主体；多数时间里，不是教师讲解、学生倾听的过程，而是教师与学
生之间、学生与学生之间的互动过程；教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学
生自己去发现知识；学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体
的事情；学生不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要、按
自己的学生方式实现学习目标。我想，要认真贯彻新课标的精神，就要从最基本的课堂做
起，努力转变教学理念，让学生成为课堂的主人，发挥学生的主观能动性，转教为主动
学。
《普通高中英语课程标准》是高中英语教学的又一次历史性的变革，为我们日后的高
中英语课堂教学指明了方向。在今后的教学当中，我会努力贯彻新课标的精神，并把它落
实到教学当中。
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1、既注重提升学生的综合语言运用能力，也关注学科的育人价值。
“ ”《英语课程标准》更清晰、全面地阐述了英语课程的目的，一是 准 ，准确的解读了
“ ” “ ”新课程标准；二是 新 ，即体现了素质教新观念、新理论和新要求；三是 实 ，即内容充
实，资料翔实，语言朴实，有很强的实用性。 提出了具有工具性和人文性相结合的语言
课程性质。英语学习不再仅仅是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生
综合人文素养的任务。通过英语课程的实施，学生能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨
文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值
观。
2、对任务型教学的研究。
“有研究者非常精辟的指出，任务型教学法的精髓在于，使学生在教学过程中 就像在
”生活中真实地使用语言一样，给学生们一个任务 ，潜移默化地促进学生综合语言运用能
力的提升。
对于任务型教学主要集中在任务型教学的理论来源、内涵、实施方式等方面。课程标
准所倡导任务型的教学模式，是指让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与
和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时，在学习过程中进行情感和策略调整，
以形成积极的学习态度和健全的性格与情感，发展运用交际策略的能力。
3、对于评价模式的研究。
关于课程评价的规定的突出特点是注重评价方式和评价主体的多元化，重视学生在评
价体系中的主体地位，强调评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程
评价体系。这对于帮助学生在学习过程中正确认识自我、树立自信、发展有效的学习策
略、促进学生在已有学习水平上健康发展具有重要作用。
4、对于新课标实施背景下教师角色和作用以及教师发展的研究。
认为教师应当积极转换角色，让学生成为学习的主体。新课标改变了传统的整齐划一
的课堂模式，为教师发挥创造性提供了较大的空间，倡导教师应当成为研究型教师，大力
改进课堂教学，提升学生的英语学习效果。教师需要完成以下几个方面的转变：第一，确
立素质教育观念；第二，提升科学素养水平；第三，持续探索教法创新；第四，增强教学
科研意识。
《英 新 》 后感范文 篇语 课标 读 4
多读书，为自己充电，补充能源。首先按照学校安排，根据自己的学科特点，认真阅
读了《英语课程标准》。
翻开目录，这本书从课程性质到课程基本理念，再到课程设计思路，还有课程目标，
分级标准，实施建议，更有一些与学科相关的附录内容，供我们学习和参考。从宏观到具
体，很详细的为我们做了介绍。
总所周知，英语是全球使用最广泛的语言之一，是国际交往和科技、文化交流的重要
工具。所以我国为提高整体国民素质，从义务教育阶段开设英语课。
根据书中所讲，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的
“综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。书中多次提到 综合语言运用能
”力 ，通过读这本书，我了解到，综合语言运用能力要建立在语言技能、语言知识、情感
态度、学习策略和文化意识等方面。
摘要：
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《英语新课标》读后感范文（精选4篇）《英新》后感范文篇语课标读1 作为一个小学教英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。正好这学期我所读的本学科书目是《小学英语课程标准》好好学习了一下新课程标准，我有以下几点体会： 一、更加面向全体学生 面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-10
