关于课程改革的心得体会(精选32篇)

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关于课程改革的心得体会(精选 32 篇)
关于课程改革的心得体会 篇 1
新课改培训心得体会:带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创
新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理
念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,数学教学采取
了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结
论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和
学习方法。具体做法是:
1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展,我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学
生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个
性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的
发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动
的出发点。
2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力。
1
在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动
手往做。
3、进行三个转变
(1)教师角色的转变;
(2)教学手段的转变;
(3)学生地位的转变;
4、采取四种方法
(1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性。
(2)营造创新教育氛围,培养学生的创造性。
(3)教会学生学习、发展学生的自主性。
(4)面向全体,让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。
教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,
学生的学习积极性得到充分的调动。
2、教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载
体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材
启发拓展。课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知
识有机地进课堂,重视研究性学习。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习
的同时,不能视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性
用。
2
在新课程中,我们深深地体会到,新课程仅仅是新课
标、新理念,它已经与协作、创新、探究、希看来这些滚烫
牢牢联系在一起,让我们新课程一起成长,为孩子们每
成长快乐着我们的课堂现思想生命花的碰撞与
展现,为不由自主的从心灵深处出不断滋润精神园的
丝甘泉
关于课程改革的心得体会 篇 2
长期以来,我们就提教为主导,学为主体,学生的主体
地位并没有得到真正体现,仍然是教师,学生听;教师板书
学生记;教师安排实验,全学生依葫芦画瓢,教师有给学生
留下发展、创造的空间压抑了学生的创新和发展意识。新一
课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨心理念,
突破超越了学科本位的观念,真正把学生为主体确立起来。
面结己对新课程的学习和理及近几的实践谈几
粗浅识。
一、领悟课改的精神,把握新课程的基本理念。
新课程要九年义务教育的基础上,以进一学生的
养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣重和进学生的
个性发展;帮助学生来发展所必需的化学知识、能和方
法,提学生的学探究能力在实践中增强学生的责任
,培养学生祖国爱生活、体的情操;引导学生
识化学对促会进和提生活质量方面的重要影响
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摘要:

关于课程改革的心得体会(精选32篇)关于课程改革的心得体会篇1新课改培训心得体会:带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是:1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想。学生的发展,我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力。1在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。3、进行三个转变(1)教师角色的转变;(2)教学手段的转变;(3)学生地位的转变;4、采取四种方法(1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性。(2)营造创新教育氛围,培养学生的创造性。(3)教会学生学习、发展学生的自主性。(4)面向全体,让不同层次的学生都有所得。三、新课程给我带来的思考1、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动。2、教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习...

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