教育教学工作心得体会模板(通用29篇)

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教育教学工作心得体会模板(通用 29 篇)
教育教学工作心得体会模板 篇 1
数学是一门基础学科,也是一门思维学科,有效的数学教学
应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与
观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而,我们的每
一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入,课堂教
学可谓是如鱼得水,但不可否认,一些教师的教学中,仍然是以
老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。
新课标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自
己建构知识的活动。因此,教师要从“以学论教”的理念出发,
精心设计数学活动,让学生“在参与中体验,在活动中发展”,
真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。
1、给学生提供动手实践的机会,变“认真听数学”为“动手操作
数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促
进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验,从中
感悟并理解新知识的形成和发展,体会数学学习的过程与方法,
获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。
新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材,
教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织
操作活动,并担当好组织者和引导者的角色。首先,不能把操作
流于形式,要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二,引
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导学生把直观形象与抽象概括相结合,采取边说边操作,边讨论
边操作等方式,让手、脑、口并用,在操作和直观教学的基础上
及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。
2、自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种
意义上说,是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重
演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容,对
于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演
或再现的教学内容,给学生提供自主探索的空间和时间,让学生
主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在
教师引导下的探索,教师不仅要精心设计自主探索的情境,而且
要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”,教之道在
于“度”,教师要处理好自主与引导、、过程与结之间
证关。对于计学生通过努力能探索求得解
,应大得真心、实在,得及时、自然。如
只放面上的热闹甚微。如果失去教师有价值
的引导,学生的主体性也不会得到分的发
3、合作交流是新课程导的学习方式之一,课改以来,广大教师
都在积极探索合作学习的方式,并取得了初步成效。但有的合作
学习流于形式,把“合作”变成了“合”。要实现真正意义
上的合作交流,了要认真进行分组、组内分工、明确各自的
务职责等工作,具体实时应注意一是合作交流应建在学
生认知求和交流求的基础上。二是合作交流应以一的时间
证,并在学生进行了较充分的自主探索、独立的基础上
2
进行。独立为基础的组合作交流必然是效的。
合作交流并不仅仅是学生之间,也是师生之间的动交流,因此
学生不仅要学会表达自己的想法,而且要学会听、人的
4、自主探索与合作交流都是学生学习的方式,二者优劣
分。教师在教学中要使二者相渗透,相相成,让学生在探索
过程中形成自己对数学的理解,在与他人交流过程中逐渐完善
己的想法,一使学生在学习活动中发个体作用,挥群
体效应,从而提教学的有效性!
本学我担年级数学教学工作,作为刚接触年级的教
师,此感到自己上的担之重。低年级教学经验
,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,
心向他教师学习。足现在,放眼未来,为使今后的工作取
大的进,现对本学教学工作作出结,希望能发扬优
克服不足,检查继往开来,以促进教学工作
层楼
经过一个学努力,可以说紧张忙碌获多多。
数学是学习现科学技术必不可的基础和工具。于科学
技术迅速发展,数学的能不断扩大。它在常生活、生产建
设和科学研究中,有着广泛的应用。因此,掌握的数学基础
知识和基本能,是我国公民应具的文化素之一。
数学知识来于生活,学习数学要与实生活联系起来,这
样才能学以用。如脱离生活而目计,就会变成
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摘要:

教育教学工作心得体会模板(通用29篇)教育教学工作心得体会模板篇1数学是一门基础学科,也是一门思维学科,有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而,我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入,课堂教学可谓是如鱼得水,但不可否认,一些教师的教学中,仍然是以老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此,教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计数学活动,让学生“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。1、给学生提供动手实践的机会,变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会数学学习的过程与方法,获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材,教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动,并担当好组织者和引导者的角色。首先,不能把操作流于形式,要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二,引1导学生把直观形象与抽象概括相结合,采取边说边操作,边讨论边操作等方式,让手、脑、口并用,在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。2、自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说,是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容,对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容,给学生提供自主探索的空间和时间,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探...

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