家长对教师的评语(通用9篇)

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家长对教师的评语(通用 9 篇)
家长对教师的评语 篇 1
1. 老师,我的孩子近日来,在你的引导下,敢与人交流了。
2. 老师,感谢你和我们一样关爱着孩子!
3. 老师,感谢你对孩子的鼓励,在你的上赏识下他变的自信多
了。
4. 老师,你用什么办法激励着孩子不断进步,孩子交给你,我放
心。
5. 家长会上,你的言谈和行动真值得我们信赖,谢谢你老师。
6. 在你的教育下,孩子的作文水平提高了,给我和孩子卸下了一
个沉重的包袱,我和孩子永远感谢你。
7. 你开发了我孩子的智力,为孩子点燃了希望的光芒。
8. 天涯海角有尽处,只有师恩无穷,感谢你老师。
9. 孩子的进步,你付出了大量的心血,我们感谢你。
10. 你比我们家长的责任心更强,你给了孩子父母般的爱。
11. 每个孩子都是发展中的个体,如果教师对孩子的评价是终身
性的是不能认同的。无论是口头还是书面,如果老师说孩子“低
能”“天生笨”“白痴”“这辈子肯定没出息”甚至是“你家孩
子若有了出息,我手心煎鱼”一类咒语似的评价,家长是不能认
同的。同理,夸奖孩子是“天才”“聪明绝顶”“无人可
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比”“不学也能考名牌大学”一类评价,家长也只能一笑置之。
因为给七八岁十几岁的孩子下终身性定论绝对是不科学的。
12. 比如一个孩子很自卑,处处退缩顺从,一般不可能争强好
斗,惹是生非,教师也就可能评价孩子“遵守纪律,团结同
学”。这种正面的肯定评价会掩盖孩子的不良性格,是不良性格
得不到纠正。又如一个孩子独立性强,支配性强,有主见,常常
坚持己见与老师争辩,甚至顶撞老师,不服气,老师就可能评价
孩子“不礼貌”“品质差”,这就把良好的性格特征作为非良好
的品行来评价。
13. 据了解,该校去年首次采用这一的评价体,有老师没
有通学生的“考评”。这老师纷纷检查自己教学和作中
在的不并拿整改措施今年寒假前的考评,只有老师没
有通该校老师说,平期习惯了考学生,学生
考自己,感到力大了,老师不好了。在这种逆向考评
中,教学水平提高了,作责任心也更强了。
14. 从孩子进学一天,作为家长,我们就有相当
分精孩子一与学与学老师连接来,好家
合成在我们每家长面的一个现实问题。我有孩子
上一年级朋友有一天诉苦:“从毕业十几
了,孩子上学才感到,自己对在的学和老师还真是不了解
了。该怎样和学老师道呢
15. 中考结了,女儿欣欣成绩让我进退两难——分,有可能
连普通高中都考不上。我心焚却无办法。冷静地回顾欣
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三年中生,不可认,是自己的不评价处理女儿
老师的关上,给女儿带来了面的心理影响致使孩子对学
对老师失去热情,学丝毫不见长进了。
家长对教师的评语 篇 2
1. ××老师,你真是个好老师。
2. 孩子知道孝敬我,这都是你的功劳
3. 星期天,你的作很好!
4. 你很关爱学生!
5. 你很心!
6. 你得很到。
7. 孩子们都是你教好的。
8. 注意以学生为主,个性教学作学
9. 不教给学生如何求知,还教会孩子如何做人,感谢你。
10. 你不生动讲课风趣的比责的使我的女儿
的语文水平有了一个提成绩提高,感谢你。
11. 你置作形式多样,兴趣性强,孩子爱,我也乐看
12. 你对家长和近了老师和家长的距离,有助于
学。
13. 你真是个心的老师,孩子的一言一行你都观察到了。
14. 你真了不,终把我子不坏毛病改掉了。
15. 你对孩子一我很感动。
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家长对教师的评语(通用9篇)家长对教师的评语篇11.老师,我的孩子近日来,在你的引导下,敢与人交流了。2.老师,感谢你和我们一样关爱着孩子!3.老师,感谢你对孩子的鼓励,在你的上赏识下他变的自信多了。4.老师,你用什么办法激励着孩子不断进步,孩子交给你,我放心。5.家长会上,你的言谈和行动真值得我们信赖,谢谢你老师。6.在你的教育下,孩子的作文水平提高了,给我和孩子卸下了一个沉重的包袱,我和孩子永远感谢你。7.你开发了我孩子的智力,为孩子点燃了希望的光芒。8.天涯海角有尽处,只有师恩无穷,感谢你老师。9.孩子的进步,你付出了大量的心血,我们感谢你。10.你比我们家长的责任心更强,你给了孩子父母般的爱。11.每个孩子都是发展中的个体,如果教师对孩子的评价是终身性的是不能认同的。无论是口头还是书面,如果老师说孩子“低能”“天生笨”“白痴”“这辈子肯定没出息”甚至是“你家孩子若有了出息,我手心煎鱼”一类咒语似的评价,家长是不能认同的。同理,夸奖孩子是“天才”“聪明绝顶”“无人可1比”“不学也能考名牌大学”一类评价,家长也只能一笑置之。因为给七八岁十几岁的孩子下终身性定论绝对是不科学的。12.比如一个孩子很自卑,处处退缩顺从,一般不可能争强好斗,惹是生非,教师也就可能评价孩子“遵守纪律,团结同学”。这种正面的肯定评价会掩盖孩子的不良性格,是不良性格得不到纠正。又如一个孩子独立性强,支配性强,有主见,常常坚持己见与老师争辩,甚至顶撞老师,不服气,老师就可能评价孩子“不礼貌”“品质差”,这就把良好的性格特征作为非良好的品行来评价。13.据了解,该校去年首次采用这一新的评价体系,有位老师没有通过学生的“考评”。这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足,并拿出整改措施。今年寒假前的考评,只有位老师没有通过。该校一些老师说,平时长期习惯了考学生,现在让学生考自己,感到工作压力大了,老师不好...

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