听课的心得体会（精选21篇）

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听课的心得体会（精选 21 篇）

听的心得体会篇课1

　　 20xx “ ”年，我有幸参加了现在与经典全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了

14 节各省特级教师示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教

学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我

们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感

受。

　　 “ ”现代与经但这一个展示的平台，不但可以给我们展现许多精巧、细腻的课，还可以

呈现充满着研究的，有着执教者思考深度的课。细细咀嚼着名师的课，也引发了我对数学

及其数学课堂教学的思考。

　　一、我们能向名师学什么?

　　 1——、学习她们的态度对学生赏识而不是指责

　　美国心理学家威谱·“詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以

”赏识。现在，很多老师也已经认识到赏识对促进学生发展的意义，至于怎样赏识我看很

多人未必能掌握其中的奥秘，大多以为只有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，特别是一

些公开课、优质课评选等场合下，那些年轻的女教师不吝赞美之词，不管学生说得对与

错，一律大加赞赏，对于这种形式上的赞美，其效果必然会大打折扣。我们期望的是真正

的欣赏，这种欣赏必然是发乎内心的。也许是一个眼神，一个不经意的手势，也许是一个

“ ”轻微的动作，都可能起到此时无声胜有声的效果，给学生留下终生的激励。

　　听完几位老师的课后我觉得，我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她

们在课堂上说的话很少，学生为什么学得那么起劲?师生之间为什么那么和谐?因为两位老

“ ”“ ”师的表情和眼神告诉孩子们：老师相信你们你们是最棒的。这一切是那么自然，我知

道，那是心灵深处最朴素的情感的真实流露和表白。我相信，语言可以模仿，可以言不由

衷，但是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的孩子怎么会感受不到呢?

　　我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师!她们用生命来感动着生命，用真情来

呼唤着真情，用执着来激励着执着，这就是名师!

　　 2——、要学习她们的教学理念把课堂还给学生

　　理念左右着教师的行为。只有教师的理念转变了，课堂才能改变。新课程改革已经有

“ ” “好几个年头了，这几年的经验告诉我们，现在要做的仍然是要把课堂还给学生。把课

”堂还给学生不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位老

师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到老师简单的导入后一切都是学生在做

主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，老师没有一点煽情的表演，有的只是偶尔的

点拨几句;我们还看到，学生的思维是敏捷的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自

己对问题的看法，不断地讨论、交流，高潮迭起，充满了生命力，充满了智慧，说的通俗

“ ”一点就是这群学生太厉害了。于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课

堂。

　　一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么?这是每位名师都会去思考的东西，我

读到的老师想留给学生已经不仅仅是知识的技能，不仅仅是数学的思考方法，他更关注学

生对数学探究的热情以及数学学习的激情，这需要我们不断去研究，去探索，这样的激

情，不仅需要我们课堂中存在，更需要延续到课外。

　　几天听课下来，感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高高兴兴满载而归，不仅收获

知识，还收获思想，收获情感。听课的老师心潮起伏赞叹不已，受名师课堂的启迪陷入深

思,不禁为学生的灵动鼓掌，为名师的机智幽默喝彩.

听的心得体会篇课2

　　通过三月十三号的到松山中学学习新的课程模式的活动，感觉收获非常大，感受也特

别深刻。现将生物课堂教学和小组互动的学习方式的思考与收获共享如下:

　　在课堂教学过程中，教师用种种方式将学生置于新的环境中，激起了学生在原有基础

上的新的认知需求，使学生明确了新的教学内容对自己的认知需求到底是什么。同时教师

引导学生复习了旧知识，引出了新知识，有助于学生明确教学活动的目标和任务，使教学

有的放矢。

　　通过学习我觉得在课堂中应注意以下要求:

　　一.导入要有趣。导入应引人入胜，有艺术魅力，切忌刻板乏味。为此，教师的语言

要风趣活泼，态度要热情开朗，引入方式要新颖多样，引入手段要形象直观。

　　二.导入要切题。导入应从教学一堂课的开头会影响整堂课的质量，一个好的教学导

入可以给学生提供一个真实的、浓烈的探究学习环境，从而迅速进入到学习的最佳状态，

激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂学习的积极性与主动性，启发学生对于知识的求

知欲望，让学生更爱学习。同时，活跃的课堂气氛也可以激发教师上课的激情。反之，如

果导入环节出了问题，学生将很难进入学习状态，更调不动他们想说、想参与课堂的欲

望。

　　三.导入要引思。导入不仅要为学习内容定向，还要为学生的思维定向，使学生一开

始就形成教学需要的状态，切忌平淡带过或机械灌输。为此，导入要注重创设问题情景，

以疑促思;要善于以旧拓新，促进迁移;要让学生参与活动，发现矛盾，积极思维。

　　四.导入要简洁。导入应简洁明快、内容恰当，迅速将学生引入学习状态，以最少的

时间取得最好的教学效果。一般导入过程控制在5分钟之内。

　　在课堂导学和引领方面，一是教师的提问首先要让学生做出应答反应。因此，教师在

提问前必须采取一定的手段来集中学生的注意力。教师提问前可适当保持一定时间的沉

默，来唤起和集中学生的注意力。教师还可通过手势、音气、音调的变化等来吸引学生的

注意力。

　　二是学生的心理因素和教学气氛学生回答老所提的度起着重要的作用。对师问题态为

了创造一个轻松的教学气氛，使学生保持良好的兴奋状态，老师应采取与学生一起思考的

心情进行提问，而不是用强制回答的命令语气和态度来进行提问。

　　三是如果教师自问自答的目的不是为了承前启后或是作为引言来导入新的授课内容的

话，教师最好不要自问自答。若代替学生回答不利于培养学生独立思考问题的意识和解决

问题的能力，也就失去了提问的意义。

　　四是提后教要保持沉默，有意地学生留出思考。一些教从心理上害怕问师识给时间师

课堂的沉默，往往容易用自己的回答来打破这种沉默，这样做使学生没有一定的思考时

间，又怎样来回答问题呢?

　　五是有意识地指名让学生对提问进行回答。这种定向的回答必须是建立在教师仔细观

察学生的基础上做出的决定，而并非随意指定任何学生。

　　六是一般在提出问题后不要重复自己的问题。因为在重复问题时，往往在用语上会发

生微小的变化，导致与开始所提的问题的意思不能保持完全一致，容易使学生的思考中断

或引起思维混乱。

　　通过学习，我知道了课堂小组活动的以下几种方法:

　　一是利用插图，多媒体，生活中的实例，通过问答、讨论的形式进行课堂导入。生物

教材图文并茂，几乎每一章节均配有与学习资料密切联系的插图，通过对此图的描述、问

答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内

容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃;利用插图，多媒体，生活中的实例，

导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生探究以了解知识的愿望，为以下教学铺平

了道路。

　　二是注重程性的价，充分掌握学生的好表演、欲成功、易足等特点，把学生的过评满

学习热情和小组的共同进步联系起来，以点带面，面面相关，这种形式的评价方式更能激

发学生的参与性和表现欲。

　　三是充分发挥优等生的能力。充分利用青少年的好胜、荣誉感强的特点，课堂上先以

小组为单位组织学生预习，再导入对新知识的学习。

听的心得体会篇课3

　　日前参加了县教研室举办的《芮城县 20xx 年骨干教师巡回讲课》听课活动，认真聆

听了蓝天小学胡爱兰老师、七一小学何朋老师、西关小学王晨曦老师和南街小学冯亮老师

执教的英语课, 再加上英语教研员杨老师和其余四位老师的精彩的点评，使我受益匪浅，

感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺

术。听课就像照镜子，从四节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时

上课中存在的问题，也从中受到很大启发。

　　　一、课前热身形式多样。每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是唱歌，或是

师生互动。消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热

身是调动孩子积极性的必备条件。

　　　二，多媒体件使用恰到好。助工具的使用极大丰富了堂，使英堂得课处辅课语课变

更加形象、生动、有趣，学生就更愿意学习。四位教师都设计了自己很精致的课件，而且

应用恰到好处。如冯亮老师的课，充分利用表情丰富的动画图片调动学生的学习积极性，

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听课的心得体会（精选21篇）听的心得体会篇课1　　20xx“”年，我有幸参加了现在与经典全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级教师示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。　　“”现代与经但这一个展示的平台，不但可以给我们展现许多精巧、细腻的课，还可以呈现充满着研究的，有着执教者思考深度的课。细细咀嚼着名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考。　　一、我们能向名师学什么?　　1——、学习她们...

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