大学生辩论赛辩题大全(精选30篇)

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大学生辩论赛辩题大全(精选 30 篇)
大学生辩论赛辩题大全 篇 1
1.开卷是否有益
2.读经典名著好还是读小说好
3.学生应不应该追求个性
4.学生之间该不该比
5.应不应该分优等班和差班
6.学生该不该见义勇为
7.学生是否该为正义献身
8.学习为了考试还是为了获取知识
9.差生是否该受到歧视
10.班干部可不可以盛气凌人
11.班干部是否该用严格管理每个同学的方法来建立威信
15.对于犯错误的同学要不要给他留面子
16.因有事而不完成作业是否情有可原
17.对老师可不可以有善意的谎言
18.学生该不该带饰物
大学生辩论赛辩题大全 篇 2
1、正方:社会发展主要靠法制;反方:社会发展主要靠德制
1
2、正方:感情在于天长地久;反方:感情在于以往拥有
3、正方:社会秩序的维系主要靠法律;反方:社会秩序的维系主
要靠道德
4、正方:人性本善;反方:人性本恶
5、正方:网络使人际关系隔离;反方:网络能拉近人际关系
6、正方:收入的差别能体现人才价值;反方:收入的差别不能体
现人才价值
7、正方:社会主义市场经济能避免拜金主义;反方:社会主义市
场经济不能避免拜金主义
8、正方:见义勇为要奋不顾身;反方:见义勇为要量力而为
9、正方:现代企业应当以诚信为先;反方:现代企业应当以盈利
为先
10、正方:提倡购买国货有利于经济发展;反方:提倡购买国货
不利于经济发展
11、正方:网络影响人际关系;反方:网络不影响人际关系
12、正方:大学生基础礼貌建设应以道德建设为主;反方:大学
生基础礼貌建设应以纪律约束为主
13、正方:网络感情是真正的'感情;反方:网络感情不是真正的
感情
14、正方:做大河里的小鱼;反方:做小河里的大鱼
15、正方:个人需要对于大学生择业更重要;反方:社会需要对
于大学生择业更重要
2
16、正方:超女现象是文化繁荣的表现;反方:超女现象不是文
化繁荣的表现
17、正方:生态危机可能毁灭人类;反方:生态危机不可能毁灭
人类
18、正方:外行能够管好内行;反方:外行不可能管好内行
19、正方:传播中国酒文化应当靠酒香;反方:传播中国酒文化
应当靠吆喝
20、正方:市场经济有利于道德发展;反方:市场经济不利于道
德发展
21、正方:实行学分制利大于弊;反方:实行学分制弊大于利
22、正方:构建和谐社会是依靠个人素质;反方:构建和谐社会
是依靠社会制度
23、正方:生存更重要;反方:尊严更重要
24、正方:人为自我活着欢乐;反方:人为别人活着欢乐
25、正方:儒家思想能够抵御西歪风;反方:儒家思想不能
御西歪风
26、正方:社会发展应重利义;反方:社会发展应重义
27、正方:网能成为婚姻的有效途径;反方:网不能成为
的有效途径
28、正方:外来文化对民族文化的发展利大于弊;反方:外来文
化对民族文化的发展弊大于利
29、正方:学建设应以人格提为主要目标;反方:学建设
应以成为主要目标
3
摘要:

大学生辩论赛辩题大全(精选30篇)大学生辩论赛辩题大全篇11.开卷是否有益2.读经典名著好还是读小说好3.学生应不应该追求个性4.学生之间该不该比5.应不应该分优等班和差班6.学生该不该见义勇为7.学生是否该为正义献身8.学习为了考试还是为了获取知识9.差生是否该受到歧视10.班干部可不可以盛气凌人11.班干部是否该用严格管理每个同学的方法来建立威信15.对于犯错误的同学要不要给他留面子16.因有事而不完成作业是否情有可原17.对老师可不可以有善意的谎言18.学生该不该带饰物大学生辩论赛辩题大全篇21、正方:社会发展主要靠法制;反方:社会发展主要靠德制12、正方:感情在于天长地久;反方:感情在于以往拥有3、正方:社会秩序的维系主要靠法律;反方:社会秩序的维系主要靠道德4、正方:人性本善;反方:人性本恶5、正方:网络使人际关系隔离;反方:网络能拉近人际关系6、正方:收入的差别能体现人才价值;反方:收入的差别不能体现人才价值7、正方:社会主义市场经济能避免拜金主义;反方:社会主义市场经济不能避免拜金主义8、正方:见义勇为要奋不顾身;反方:见义勇为要量力而为9、正方:现代企业应当以诚信为先;反方:现代企业应当以盈利为先10、正方:提倡购买国货有利于经济发展;反方:提倡购买国货不利于经济发展11、正方:网络影响人际关系;反方:网络不影响人际关系12、正方:大学生基础礼貌建设应以道德建设为主;反方:大学生基础礼貌建设应以纪律约束为主13、正方:网络感情是真正的'感情;反方:网络感情不是真正的感情14、正方:做大河里的小鱼;反方:做小河里的大鱼15、正方:个人需要对于大学生择业更重要;反方:社会需要对于大学生择业更重要216、正方:超女现象是文化繁荣的表现;反方:超女现象不是文化繁荣的表现17、正方:生态危机可能毁灭人类;反方:生态危机不可能毁灭人类18、正方:外行能够管好内行;反方:...

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